【摘 要】
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高中《数学课程标准》倡导学生积极主动、合作交流的学习方式，让学生的学习过程成为教师引导下的“再创造”过程．随着新课程改革的不断深入，课堂教学过程成为师生交往、相互探讨
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高中《数学课程标准》倡导学生积极主动、合作交流的学习方式，让学生的学习过程成为教师引导下的“再创造”过程．随着新课程改革的不断深入，课堂教学过程成为师生交往、相互探讨的互动过程．因此，思维的流动不再是单向的、封闭的、一元的，而是多维的、开放的、多元的，教学过程不只是教师、学生、文本对话的过程，也是师生、生生相互碰撞、接纳的过程．在这样的教学氛围中，
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一、问题提出——当前习题教学课的不良现状 从学生学情来看,学生的迷惑有:物理题目一个比一个难,常常无从下手;课堂上能听懂老师讲的题目,但一旦自己遇到新情境或新类型的问题依旧是恐惧,依旧是束手无策;解答出来的问题常常是忽视了关键条件、大意了运动过程,丢掉了不该丢的分数. 从教师教情来看,教师的困惑有:反复强调的“简单”解题步骤学生就是不去遵从;着重要求的解题规范学生就是做不到;刚刚讲过的同
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随着新课程改革走向深入，初中语文课堂却出现了一种常见而无奈的现象：学生沉默了，宛如一池静默的春水，生机在暗潮中涌动，却不显现出来。如何消除这尴尬的局面，打破这沉默的坚冰，吹皱这一池春水呢?笔者认为有效的课堂即时评价是一种很好的手段。 所谓课堂即时评价是指“在教育活动过程中，评价者对于评价对象的具体表现所作出的即时的表扬或批评”。它通常与教学活动过程相结合，没有严格意义上的评价方案和评价结论，强调
2013年11月28日世界报业辛迪加网站刊登了耶鲁大学杰克逊全球事务研究所斯蒂芬·罗奇的文章，他认为，历史将是最终的裁判，但有充分的理由相信，最近结束的十八届三中全会将被视
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2014年3月7日中国经济新闻网刊登了黄洁夫在两会期间提出的医改建议文章。他认为，应尽快制定社会力量办医的经济政策，使民营非营利医院享受与公立医院一样的政策，民营营利性医院
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有人说,智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系,而使学生形成具有智力功能系统化的知识正是复习课的任务。单元复习课就是要把整个单元内相对独立的知识,以再现、整理、归纳等方法串起来,使之条理化、系统化,并通过相应的练习加深学生对知识的理解和掌握。其目的是把相关知识进行有效链接,并温故而知新,达到灵活运用知识的程度。 捷克教育家夸美纽斯曾说过:“假如同一件事情常常得到重述,到了最后,哪怕智力最低的学