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本课题研究是在作业评价对教学的积极意义思考和目前初中科学作业评价存在缺陷分析的基础上，提出科学作业“缓拍式”评价的方式。作业“缓拍式”评价以反思性学习与合作学习理念为指导，以师生共同参与评价为主要形式，通过放缓作业评价节奏、延时评价作业行为，给学生时间和空间，为学生搭建作业反思和合作交流的平台，引导学生开展小组合作、自主反思和互动交流。“缓拍式”作业评价具体实践中以作业评价过程为主线，由浅入深从三个层面实施“缓拍”：一缓：小组合作，自主评议；二缓：教师介入，引导反思；三缓：互动合作，交流共享。最终实现培养