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中考英语试题作为考查学生在义务教育阶段英语学习水平的一个重要测试手段，对于英语教学有着很强的“指挥棒”作用。各地中考英语试题在关注语言基础知识和基本技能方面都下足了工夫，中考试题中关于“听、读和写的技能”的考查已经很突出。但同时，由于考试题型的局限性和技术的操作性限制，考题中对“说的技能”的考查严重缺乏，导致了“哑巴英语”“方言英语”的出现，如何利用中考的“指挥棒”作用，调整考试题型，督促教师教学行为的转变，促进学生“说的技能”的深度发展，是一个值得思考的问题。