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经常开展以游戏为主的足球运动不仅能锻炼幼儿身体素质，还能促进他们的个性发展。幼儿足球游戏是让幼儿爱上足球的启蒙，是从足球游戏之中得到成长的方式。不过在新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化的背景下，幼儿在幼儿园也需要与他人保持安全距离，在这种情况下，如何开展足球游戏课程呢？
以往的幼儿足球游戏，更多的是合作性的足球游戏，以培养幼儿的合作意识、身体协调性等。在保持安全距离的防疫前提下，幼儿足球游戏则更多的是个人玩足球，分时段将幼儿分组进行，把玩球融合在游戏情境中，为不同能力的幼儿提供难易不同的游戏素材，让他们在玩球的过程中同样可以提升能力、找到快乐。
一、以“趣味”为导向，开展丰富多彩的足球活动
1.借经典游戏，在吟唱儿歌中玩足球
民间游戏源远流长，积累了很多人类的智慧，幼儿园教师针对幼儿特点和身心发展规律，进行了老游戏新玩法的研究，并加入足球元素，增加游戏的趣味性，既好玩又简单。在疫情防控常态化的情况下，对“木头人”游戏进行创新，教师扮演“猎人”，幼儿分散在场地上扮演“木头人”。“山、山、山、山上有个木头人，不会说话不会动，动动就有猎人来抓他。”教师带领幼儿一边念儿歌一边运球，當儿歌念完时，要马上踩球保持一个姿势不动，听到“猎人”吹口哨才能继续运球念儿歌，开始新一轮的游戏。玩游戏前教师要提醒幼儿踢球要轻要慢，不要踢太远，球要在自己的控制范围内。也可以升级游戏难度，教师在场地上摆放彩色球托，当儿歌念完时，教师出示某种颜色的色卡，幼儿要马上找到对应颜色的球托并完成踩球，保持停球姿势不动。
2.借游戏情境，在角色扮演中玩足球
对于幼儿来说，如果一味地运球、停球、射门，很快就会失去兴趣，所以根据幼儿的年龄特点，在玩球的时候必须创设游戏情境。幼儿特别喜欢玩角色游戏，会在角色的诱导下迅速进入游戏状态，完成各项任务。因而在足球游戏的设计中，教师也应紧紧抓住幼儿这个特点，在足球游戏的创编中加入他们喜欢的角色。如，“送礼物”游戏，教师扮演“森林大王”，幼儿则变身“小兔子”，“足球”则被当作礼物。“森林大王”一声令下，“小兔子”兵分两路，排成纵队，为保证防疫安全，拉开间距。游戏开始后，幼儿用双脚夹住足球跳跃前进或运球前进，穿过用障碍物设置的“丛林”、最后运用射门的方式，完成将礼物“送出”的任务。
二、以“自主”为背景，开展形式多样的足球活动
1.利用器材，自主布置游戏环境
为了在疫情防控常态化下保证幼儿安全，尽量不使用幼儿园的公共器材和玩具，那么，可以将足球和哪些器材结合进行游戏呢？在教师的引导下，幼儿开动脑筋，各自的小椅子、小书包和玩具进入了他们的视线。通过讨论，幼儿自己布置游戏环境进行游戏。有的把小椅子一张张拉开间距摆放，绕过小椅子运球;有的把自己带来的玩具摆放好，间隔一定的距离后，远远地踢射;有的双腿夹着自己的足球跳跃穿越“椅子森林”。总之，幼儿的想象力是无限的，只要给他们空间、场地、素材，他们就会创造无限可能，玩得不亦乐乎。教师将幼儿的奇思妙想进行整合，可以设计出更多充满乐趣的足球游戏。如，“翻山越岭打怪兽”游戏，幼儿带着自己的“武器”（足球），运球绕过小椅子摆放的“森林”，跨过橡皮筋组成的“高山”，来到“怪兽窝”，一起向教师手工装饰好的“怪兽”射击（在一定距离射门）。利用这些不同的器材不仅能让幼儿在保持安全社交距离的前提下独立完成游戏内容，还增加了游戏的挑战难度，激发了幼儿强烈的踢球兴趣。
2.利用社团，自主选择游戏内容
幼儿园每周会开设至少1节足球社团课，请专职教练员进行足球知识的普及与足球技能的训练。疫情防控期间，社团课分时分批进行，尽量减少每次同时参加活动的幼儿人数，在保持安全距离的前提下，进行各种足球练习。
在专职教练员不在的时候，社团课会安排全园足球游戏大联动，每位教师组织一个足球游戏，疫情防控期间会选择避免近距离接触、幼儿可以独立完成的游戏，让幼儿自主选择自己感兴趣的游戏，畅快享受足球乐趣。
三、以“简单”为引领，开展家园共玩的足球活动
在疫情防控常态化的“非常时期”，幼儿之间不能亲密接触，家长的陪伴就显得尤为重要。出于防疫安全，家长不能入园，为了帮助家长更好地陪孩子玩足球，幼儿园充分利用微信公众号、班级群向家长推荐适合小、中、大班幼儿进行的足球游戏。如，小班的幼儿能力有限，只要有足球，爸爸妈妈有时间就可以随时随地开展追逐足球的小游戏，爸爸（妈妈）将球往哪个方向滚，幼儿就朝哪个方向追，和足球比一比谁跑得快;也可以让爸爸（妈妈）扮演球门，幼儿用脚把足球射进爸爸（妈妈）用肢体构成的“球门”里;还可以把家里的塑料瓶幼儿摆放在一起充当“保龄球”，让幼儿用脚踢足球去击倒“保龄球”，比一比谁击中的“保龄球”多。中班的幼儿可以加入一些技能训练的成分，如，爸爸或妈妈可以把球踢给幼儿，幼儿用任何身体部位去停球;也可以尝试让幼儿用羽毛球拍抵着足球，绕障碍物运球，看谁的速度快;或者爸爸妈妈和幼儿一边运球一边围着椅子转圈，玩“抢椅子”的游戏。大班的幼儿应该利用家里随手可得的材料，适当增加游戏难度。如，利用家里的瓶瓶罐罐设置障碍物，引导幼儿进行曲线运球练习;或者将不同颜色的瓶子错落摆放，按照爸爸妈妈的口令找颜色，并快速运球到相应颜色的瓶子处;还可以用两把椅子放在两边充当“球门”，和爸爸妈妈来一场地滚球射门比赛。
除了教师推荐的游戏，班级QQ群每周邀请一位家长推荐一个和孩子玩得最开心的足球游戏，将这些受欢迎的足球游戏进一步进行全园推广，选出最有价值的在微信公众平台、海门教育网等平台推送，并组织线上的比拼，调动家长和幼儿参与的积极性。
以往的幼儿足球游戏，更多的是合作性的足球游戏，以培养幼儿的合作意识、身体协调性等。在保持安全距离的防疫前提下，幼儿足球游戏则更多的是个人玩足球，分时段将幼儿分组进行，把玩球融合在游戏情境中，为不同能力的幼儿提供难易不同的游戏素材，让他们在玩球的过程中同样可以提升能力、找到快乐。
一、以“趣味”为导向，开展丰富多彩的足球活动
1.借经典游戏，在吟唱儿歌中玩足球
民间游戏源远流长，积累了很多人类的智慧，幼儿园教师针对幼儿特点和身心发展规律，进行了老游戏新玩法的研究，并加入足球元素，增加游戏的趣味性，既好玩又简单。在疫情防控常态化的情况下，对“木头人”游戏进行创新，教师扮演“猎人”，幼儿分散在场地上扮演“木头人”。“山、山、山、山上有个木头人，不会说话不会动，动动就有猎人来抓他。”教师带领幼儿一边念儿歌一边运球，當儿歌念完时，要马上踩球保持一个姿势不动，听到“猎人”吹口哨才能继续运球念儿歌，开始新一轮的游戏。玩游戏前教师要提醒幼儿踢球要轻要慢，不要踢太远，球要在自己的控制范围内。也可以升级游戏难度，教师在场地上摆放彩色球托，当儿歌念完时，教师出示某种颜色的色卡，幼儿要马上找到对应颜色的球托并完成踩球，保持停球姿势不动。
2.借游戏情境，在角色扮演中玩足球
对于幼儿来说，如果一味地运球、停球、射门，很快就会失去兴趣，所以根据幼儿的年龄特点，在玩球的时候必须创设游戏情境。幼儿特别喜欢玩角色游戏，会在角色的诱导下迅速进入游戏状态，完成各项任务。因而在足球游戏的设计中，教师也应紧紧抓住幼儿这个特点，在足球游戏的创编中加入他们喜欢的角色。如，“送礼物”游戏，教师扮演“森林大王”，幼儿则变身“小兔子”，“足球”则被当作礼物。“森林大王”一声令下，“小兔子”兵分两路，排成纵队，为保证防疫安全，拉开间距。游戏开始后，幼儿用双脚夹住足球跳跃前进或运球前进，穿过用障碍物设置的“丛林”、最后运用射门的方式，完成将礼物“送出”的任务。
二、以“自主”为背景，开展形式多样的足球活动
1.利用器材，自主布置游戏环境
为了在疫情防控常态化下保证幼儿安全，尽量不使用幼儿园的公共器材和玩具，那么，可以将足球和哪些器材结合进行游戏呢？在教师的引导下，幼儿开动脑筋，各自的小椅子、小书包和玩具进入了他们的视线。通过讨论，幼儿自己布置游戏环境进行游戏。有的把小椅子一张张拉开间距摆放，绕过小椅子运球;有的把自己带来的玩具摆放好，间隔一定的距离后，远远地踢射;有的双腿夹着自己的足球跳跃穿越“椅子森林”。总之，幼儿的想象力是无限的，只要给他们空间、场地、素材，他们就会创造无限可能，玩得不亦乐乎。教师将幼儿的奇思妙想进行整合，可以设计出更多充满乐趣的足球游戏。如，“翻山越岭打怪兽”游戏，幼儿带着自己的“武器”（足球），运球绕过小椅子摆放的“森林”，跨过橡皮筋组成的“高山”，来到“怪兽窝”，一起向教师手工装饰好的“怪兽”射击（在一定距离射门）。利用这些不同的器材不仅能让幼儿在保持安全社交距离的前提下独立完成游戏内容，还增加了游戏的挑战难度，激发了幼儿强烈的踢球兴趣。
2.利用社团，自主选择游戏内容
幼儿园每周会开设至少1节足球社团课，请专职教练员进行足球知识的普及与足球技能的训练。疫情防控期间，社团课分时分批进行，尽量减少每次同时参加活动的幼儿人数，在保持安全距离的前提下，进行各种足球练习。
在专职教练员不在的时候，社团课会安排全园足球游戏大联动，每位教师组织一个足球游戏，疫情防控期间会选择避免近距离接触、幼儿可以独立完成的游戏，让幼儿自主选择自己感兴趣的游戏，畅快享受足球乐趣。
三、以“简单”为引领，开展家园共玩的足球活动
在疫情防控常态化的“非常时期”，幼儿之间不能亲密接触，家长的陪伴就显得尤为重要。出于防疫安全，家长不能入园，为了帮助家长更好地陪孩子玩足球，幼儿园充分利用微信公众号、班级群向家长推荐适合小、中、大班幼儿进行的足球游戏。如，小班的幼儿能力有限，只要有足球，爸爸妈妈有时间就可以随时随地开展追逐足球的小游戏，爸爸（妈妈）将球往哪个方向滚，幼儿就朝哪个方向追，和足球比一比谁跑得快;也可以让爸爸（妈妈）扮演球门，幼儿用脚把足球射进爸爸（妈妈）用肢体构成的“球门”里;还可以把家里的塑料瓶幼儿摆放在一起充当“保龄球”，让幼儿用脚踢足球去击倒“保龄球”，比一比谁击中的“保龄球”多。中班的幼儿可以加入一些技能训练的成分，如，爸爸或妈妈可以把球踢给幼儿，幼儿用任何身体部位去停球;也可以尝试让幼儿用羽毛球拍抵着足球，绕障碍物运球，看谁的速度快;或者爸爸妈妈和幼儿一边运球一边围着椅子转圈，玩“抢椅子”的游戏。大班的幼儿应该利用家里随手可得的材料，适当增加游戏难度。如，利用家里的瓶瓶罐罐设置障碍物，引导幼儿进行曲线运球练习;或者将不同颜色的瓶子错落摆放，按照爸爸妈妈的口令找颜色，并快速运球到相应颜色的瓶子处;还可以用两把椅子放在两边充当“球门”，和爸爸妈妈来一场地滚球射门比赛。
除了教师推荐的游戏，班级QQ群每周邀请一位家长推荐一个和孩子玩得最开心的足球游戏，将这些受欢迎的足球游戏进一步进行全园推广，选出最有价值的在微信公众平台、海门教育网等平台推送，并组织线上的比拼，调动家长和幼儿参与的积极性。