论文部分内容阅读
摘要：在当今这个社会，教育任务正处于不断的改革和发展的过程中，我国的教育有关部门更是对高中数学的教学有更高的期待与要求，高中以分科课程为主，教师应该在重教育结论的同时，更重教育过程，做到不仅关注学科，更关注学生本人，而高中数学教师也应该从多元化的角度去更新教学方法。
关键词：高中数学;教学方法;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：作为高中的数学教师，我非常注重教学方法的实施，我们应该对学生的学习情况做最基本的了解，如何使课堂能够更好的进行下去，就是我们本篇文章主要探讨的重点。
一、现在高中数学教学中主要的问题
高中生不能很好的运用教师在课堂中讲述的知识点以及运算方法，而是习惯死记硬背套公式，他们的学习精神在应试教育的影响下，只是为了去应付考试，从而导致学生缺乏创造性，思维性和创新能力，这就造成了一些高中生在数学学习中存在很多的问题和疑虑。例如，在学习图形的时候，公式只是最基础的，而真正的数学题却是公式的推导与演练，多重计算才可以得到的，如果学生只死记硬背了数学公式，那对于做这类题是没有任何作用。对待学生这种应试的学习态度，教师是学生学习路上的引路人，在课堂上充分发挥学生的主体作用，使学生在探索新知识解决问题的时候形成学习方法和学习技巧。
还有部分教师不改变自己固有的教学方法，他们墨守成规，不愿意去创新、和改变，他们顽固的认为自己有多年的教学经验，自己的方式一定是最好的，而他们的这种应对于应试教育的教学方法，已经和现在的新课程改革下的教学方法有很大的出入，比如，在对待师生关系上，教师应该尊重，赞赏学生，而不是像之前的应试教育一样只在乎学生有没有正确回答问题，在对待其他教育者的关系上，教师应该加强与其他教育者的合作，应该与其他科任老师以及学生家长合作教学，使学生更加积极进步，因而，高中数学教师应该适应新课改下的教学模式，并积极去更改创新自己的教学方法，探索更多的教学技巧[1]。
二、高中数学教学的方法和策略
（一）运用现代科技进行教学
能够高效率的进行课堂，是高中数学教师应该具备的最基本能力，在全新的教育背景下，教师应该尝试运用新媒体视听等方法，对学生进行教育教学，灵活的运用PPT以及视频教学，这样可以节约板书的时间，从而更加的高效。而这种新型的教育媒介，也可以增加学生的无意注意，使学生对知识的掌握更加扎实，并且一些3D立体图的运用，能够使学生对图形的理解更为直观。
当然也可以采用制作小视频的方法对学生进行引导，让学生充分意识到自己是学习的主人。通过课堂的小组讨论的方法使学生更加融入到课程的进度，让学生动手操作，这样他们得出的结论更容易长时间记忆。
（二）与学生建立良好的师生关系
在高中这一教学阶段，大部分学生进行学习的时候，还是用过往的老方法死记硬背，死记硬背虽然能加强学生的理解和分析效果，但对学生综合的能力是没有任何有效提高的，那么在课程改革的推动下，教师就需要去营造一种氛围，使学生与教师能够成为朋友。教师在课堂上应该充分的对学生进行正确的引导，让学生能够意识到自己是课堂的主体，教师在课堂进行教学的时候，应该充分意识到学生是课堂的主体，把学生在课堂上的主要作用凸显出来，以此来调动学生的学习兴趣，让学生能够充分运用想象和创造的能力进行学习，也让学生在遇到问题的时候能够灵活的去解决问题，改变以往对学习死记硬背的模式，使学生能够充分发挥自己的个性[2]。
在实际教学中我们可以发现，师生之间的关系和谐，可以有效的促进学生积极的学习课堂内容，并且教师在课堂上也应该给予学生尊重，能够切实的体会到学生学习的困难，并与学生进行交流。教师应针对学生现有的知识水平，让其发挥自己的能力，让师生之间没有距离感，是新课程改革背景下我们教育工作者应具备的能力。
（三）提高学生自主学习意识
教师无论是展开哪一种教学模式，如果学生不配合，只是单凭老师的努力是远远得不到教学效果的。教师在进行教学的时候，一定要掌握正确的方法，让学生能够主动的跟进学习，使学生对数学学习不在有抵触心理，从而真正的提高学生自主学习的意识。
教师应该在课堂上不断的引导学生学习的方向，促进学生内在学习动力的发展，使学生对数学的学习兴趣进一步提高，想要达到这一目的，教师在课堂教学过程中，一定要为学生提供充足的讨论时间，让学生自己提出观点和看法，从而才能够结合学生的思维意识和知识储备来进行教学，教师也可以为学生提供自我展示时间，让其针对某一知识点来进行分析和解读，营造良好的课堂氛围，讓学生与学生之间进行思维上的探讨，从而使学生自主学习的意识得到提高。
结束语：总而言之，作为一名优秀的高中的数学教师，在新的教育环境里，应该保持终身学习的态度，做到与时代共同发展、共同进步。使学生在学习过程中能够充分发挥自己的主体作用，作为教师我一定会引导学生积极探索新知，提高学生对数学科目学习的创造力，以此来提高学生的学习能力和自己的教学水平。
参考文献
[1] 蒲月星. 新课程背景下高中数学教学方法创新与实践研究[J]. 文渊：小学版， 2019， 000（001）：384.
[2] 周玉梅. 关于新课程背景下高中数学教学方法研究[J]. 中外交流， 2019， 000（007）：166-167.
关键词：高中数学;教学方法;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：作为高中的数学教师，我非常注重教学方法的实施，我们应该对学生的学习情况做最基本的了解，如何使课堂能够更好的进行下去，就是我们本篇文章主要探讨的重点。
一、现在高中数学教学中主要的问题
高中生不能很好的运用教师在课堂中讲述的知识点以及运算方法，而是习惯死记硬背套公式，他们的学习精神在应试教育的影响下，只是为了去应付考试，从而导致学生缺乏创造性，思维性和创新能力，这就造成了一些高中生在数学学习中存在很多的问题和疑虑。例如，在学习图形的时候，公式只是最基础的，而真正的数学题却是公式的推导与演练，多重计算才可以得到的，如果学生只死记硬背了数学公式，那对于做这类题是没有任何作用。对待学生这种应试的学习态度，教师是学生学习路上的引路人，在课堂上充分发挥学生的主体作用，使学生在探索新知识解决问题的时候形成学习方法和学习技巧。
还有部分教师不改变自己固有的教学方法，他们墨守成规，不愿意去创新、和改变，他们顽固的认为自己有多年的教学经验，自己的方式一定是最好的，而他们的这种应对于应试教育的教学方法，已经和现在的新课程改革下的教学方法有很大的出入，比如，在对待师生关系上，教师应该尊重，赞赏学生，而不是像之前的应试教育一样只在乎学生有没有正确回答问题，在对待其他教育者的关系上，教师应该加强与其他教育者的合作，应该与其他科任老师以及学生家长合作教学，使学生更加积极进步，因而，高中数学教师应该适应新课改下的教学模式，并积极去更改创新自己的教学方法，探索更多的教学技巧[1]。
二、高中数学教学的方法和策略
（一）运用现代科技进行教学
能够高效率的进行课堂，是高中数学教师应该具备的最基本能力，在全新的教育背景下，教师应该尝试运用新媒体视听等方法，对学生进行教育教学，灵活的运用PPT以及视频教学，这样可以节约板书的时间，从而更加的高效。而这种新型的教育媒介，也可以增加学生的无意注意，使学生对知识的掌握更加扎实，并且一些3D立体图的运用，能够使学生对图形的理解更为直观。
当然也可以采用制作小视频的方法对学生进行引导，让学生充分意识到自己是学习的主人。通过课堂的小组讨论的方法使学生更加融入到课程的进度，让学生动手操作，这样他们得出的结论更容易长时间记忆。
（二）与学生建立良好的师生关系
在高中这一教学阶段，大部分学生进行学习的时候，还是用过往的老方法死记硬背，死记硬背虽然能加强学生的理解和分析效果，但对学生综合的能力是没有任何有效提高的，那么在课程改革的推动下，教师就需要去营造一种氛围，使学生与教师能够成为朋友。教师在课堂上应该充分的对学生进行正确的引导，让学生能够意识到自己是课堂的主体，教师在课堂进行教学的时候，应该充分意识到学生是课堂的主体，把学生在课堂上的主要作用凸显出来，以此来调动学生的学习兴趣，让学生能够充分运用想象和创造的能力进行学习，也让学生在遇到问题的时候能够灵活的去解决问题，改变以往对学习死记硬背的模式，使学生能够充分发挥自己的个性[2]。
在实际教学中我们可以发现，师生之间的关系和谐，可以有效的促进学生积极的学习课堂内容，并且教师在课堂上也应该给予学生尊重，能够切实的体会到学生学习的困难，并与学生进行交流。教师应针对学生现有的知识水平，让其发挥自己的能力，让师生之间没有距离感，是新课程改革背景下我们教育工作者应具备的能力。
（三）提高学生自主学习意识
教师无论是展开哪一种教学模式，如果学生不配合，只是单凭老师的努力是远远得不到教学效果的。教师在进行教学的时候，一定要掌握正确的方法，让学生能够主动的跟进学习，使学生对数学学习不在有抵触心理，从而真正的提高学生自主学习的意识。
教师应该在课堂上不断的引导学生学习的方向，促进学生内在学习动力的发展，使学生对数学的学习兴趣进一步提高，想要达到这一目的，教师在课堂教学过程中，一定要为学生提供充足的讨论时间，让学生自己提出观点和看法，从而才能够结合学生的思维意识和知识储备来进行教学，教师也可以为学生提供自我展示时间，让其针对某一知识点来进行分析和解读，营造良好的课堂氛围，讓学生与学生之间进行思维上的探讨，从而使学生自主学习的意识得到提高。
结束语：总而言之，作为一名优秀的高中的数学教师，在新的教育环境里，应该保持终身学习的态度，做到与时代共同发展、共同进步。使学生在学习过程中能够充分发挥自己的主体作用，作为教师我一定会引导学生积极探索新知，提高学生对数学科目学习的创造力，以此来提高学生的学习能力和自己的教学水平。
参考文献
[1] 蒲月星. 新课程背景下高中数学教学方法创新与实践研究[J]. 文渊：小学版， 2019， 000（001）：384.
[2] 周玉梅. 关于新课程背景下高中数学教学方法研究[J]. 中外交流， 2019， 000（007）：166-167.