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摘要：随着社会的发展，人民生活的各部分都在发生着巨大的变化，教育也随着发展的浪潮踏出了变革的步伐。国家教育部门对社会教育制定并下发了最新的课程要求和课程标准，力求促进教育界的崭新发展。根据最新的课程标准，学校的各类学科都要进行创新改革，今天我们以初中体育学科为例对新的课程标准和教育理念展开研究。在改革发展的时代浪潮的推动下，体育教育的理念可以具体概括为“以学生为本”“一切发展为了学生”“以学生为中心”等等，总而言之是将学生放在了体育教育的基点上。为了取得更好的改革效果和教学质量，初中体育应当将新的以学生为中心的教育理念融入到学校的日常教学活动中。
关键词：初中体育教育；改革教育理念；以学生为本；有效策略
引言：
对于一场战争而言，取得胜利的关键在于对敌人的深入了解，知己知彼方能百战百胜。初中体育教学就像是一场没有硝烟的战争，要想取得好的发展，好的教育效果，就需要对初中学生这一主体进行深入的了解。与学生之间进行对话，了解学生的思想，理解学生的需求。想要将“一切以学生为中心”的学生本位教育理念贯彻融入到体育教学中就必须以学生的需求为基点，施行满足学生需求的教学政策，营造适合学生，满足学生的良好体育教学氛围。同时，在学校行动的过程中也离不开学生的配合，要通过营造好的氛围，好的体育运动情境激发学生的学习热情，积极主动地投入到体育教学中，将任务型体育课堂转变为享受型，兴趣性体育课堂，充分发挥学生的主体作用，才能让以学生为本的教育理念真正的贯彻落实，得到有效发展。
一、激发学生的热情与积极性
很多与教育有关的书籍，言论著作等都提到了兴趣是第一位老师，由此可见学生的学习兴趣对于教学的重要性。要想激发学生的兴趣，就要调动学生的积极性，而积极性又来源于一定的现实场景和场合。环境影响人，人的行为体现环境。在初中体育的教学过程中，要注重营造良好的体育氛围，为学生提供适合体育的教学环境。不同的学科有不同的特点，体育学科相对于其他学科来说具有更加劳累，更加枯燥的特点，需要学生投入大量的训练与耐心，而初中学生又正处于躁动的青春期，所以想要让学生对体育产生并始终保持热情，就要让其从内心喜欢这门学科，发现体育的乐趣，这样才能让学生积极主动地加入体育教学。因此，为了达到激发学生兴趣的目的，需要为其提供提供适合体育的教学环境，即创设有趣的体育情境。教师在课堂中可以扮演一定的角色，将体育课变成一些有趣的剧本情境，比如举办一些趣味体育比赛，教师担当裁判，通过竞争的方式，激发青年学生的求胜欲，对表现好的学生进行表扬，对落后的学生进行鼓励，这种方式既能让学生投入到体育中，方便学生与教师沟通，又能兼顾到学生的心理活动，减轻学生对体育教学的抵触。
二、体育技能的掌握与思想道德素养的提升
通过设置一定的体育情境，营造体育氛围可以激发学生的体育兴趣，投入体育运动中去，这是贯彻以学生为本的教育理念的一部分，但是光有体育兴趣还难以使其得到真正贯彻，必须要在体育中通过体育技能的培养，提升学生的思想道德修养，内外结合的发展才能真正达到以生为本。思想道德修养影响人们的外在行为，是人们发展过程中重要的因素，以生为本既是以学生为中心，自然要重视学生的发展。物质决定意识，实践出真知，在初中体育教育教学中想要提升学生的思想道德修养就要从实践出发。教师可以定期举行体育活动或体育竞赛，动员学生在各种体育教学活动中积极锻炼，掌握体育技能。对于初中体育教学而言，体育技能的掌握可以使学生在提升自身体育素质的同时，塑造精神世界。学生在不同的活动中可以结识不同的朋友，共同为了体育目标而努力，为了竞赛胜利奋勇拼搏等等，这些是学生培养竞争意识，团结意识，荣誉意识等思想品质的重要途径。例如在“铁人三项”这一节课中，教师通过组织学生进行铁人三项活动可以培养他们的团结与拼搏意识。一个人的道德品质正是在一次次的实践活动中进行反思，总结，收获，最终得到提升。纵观数十年的体育教育历程，我们不难发现体育教育的目的正是在于让学生适应体育训练的艰苦，培养艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神品质；在于让学生锻炼自己，提升自己的身体素质；更是在于促进学生内外的均衡，全面发展，“以学生为本”的教育理念提出正是为了契合教育目的。因此，营造体育氛围，创设有趣的体育情境，开展体育活动等，这些意在促进学生全面发展的措施正是贯彻初中体育教学“以生为本”教育理念的有效策略。
结束语
“以生为本”，即重視学生主体的作用，发挥学生自身的创造性，要在初中体育教学中坚持一切都是为了学生的发展。少年强则国强，初中学生正处在人生的黄金阶段，推动初中体育教学的发展，提升初中生的体育素质，是国家强盛的内在需求。初中体育建设与教学发展，应当牢牢把握时代主旋律，对教学进行改革创新，让学生对体育学习从“要学生学”转变为“学生要学”，激发学生的学习热情和兴趣，发挥创造性与积极性，从而全面深入的贯彻落实“以生为本”这一具有时代意义的体育教学新理念。
参考文献：
[1]王志强：考试周刊，北京：高等教育出版社，2019-6-14
[2]毕永涛，李儒敏. 以生为本，构建有效初中体育课堂[J]. 学周刊，2017（14）：146-147
关键词：初中体育教育；改革教育理念；以学生为本；有效策略
引言：
对于一场战争而言，取得胜利的关键在于对敌人的深入了解，知己知彼方能百战百胜。初中体育教学就像是一场没有硝烟的战争，要想取得好的发展，好的教育效果，就需要对初中学生这一主体进行深入的了解。与学生之间进行对话，了解学生的思想，理解学生的需求。想要将“一切以学生为中心”的学生本位教育理念贯彻融入到体育教学中就必须以学生的需求为基点，施行满足学生需求的教学政策，营造适合学生，满足学生的良好体育教学氛围。同时，在学校行动的过程中也离不开学生的配合，要通过营造好的氛围，好的体育运动情境激发学生的学习热情，积极主动地投入到体育教学中，将任务型体育课堂转变为享受型，兴趣性体育课堂，充分发挥学生的主体作用，才能让以学生为本的教育理念真正的贯彻落实，得到有效发展。
一、激发学生的热情与积极性
很多与教育有关的书籍，言论著作等都提到了兴趣是第一位老师，由此可见学生的学习兴趣对于教学的重要性。要想激发学生的兴趣，就要调动学生的积极性，而积极性又来源于一定的现实场景和场合。环境影响人，人的行为体现环境。在初中体育的教学过程中，要注重营造良好的体育氛围，为学生提供适合体育的教学环境。不同的学科有不同的特点，体育学科相对于其他学科来说具有更加劳累，更加枯燥的特点，需要学生投入大量的训练与耐心，而初中学生又正处于躁动的青春期，所以想要让学生对体育产生并始终保持热情，就要让其从内心喜欢这门学科，发现体育的乐趣，这样才能让学生积极主动地加入体育教学。因此，为了达到激发学生兴趣的目的，需要为其提供提供适合体育的教学环境，即创设有趣的体育情境。教师在课堂中可以扮演一定的角色，将体育课变成一些有趣的剧本情境，比如举办一些趣味体育比赛，教师担当裁判，通过竞争的方式，激发青年学生的求胜欲，对表现好的学生进行表扬，对落后的学生进行鼓励，这种方式既能让学生投入到体育中，方便学生与教师沟通，又能兼顾到学生的心理活动，减轻学生对体育教学的抵触。
二、体育技能的掌握与思想道德素养的提升
通过设置一定的体育情境，营造体育氛围可以激发学生的体育兴趣，投入体育运动中去，这是贯彻以学生为本的教育理念的一部分，但是光有体育兴趣还难以使其得到真正贯彻，必须要在体育中通过体育技能的培养，提升学生的思想道德修养，内外结合的发展才能真正达到以生为本。思想道德修养影响人们的外在行为，是人们发展过程中重要的因素，以生为本既是以学生为中心，自然要重视学生的发展。物质决定意识，实践出真知，在初中体育教育教学中想要提升学生的思想道德修养就要从实践出发。教师可以定期举行体育活动或体育竞赛，动员学生在各种体育教学活动中积极锻炼，掌握体育技能。对于初中体育教学而言，体育技能的掌握可以使学生在提升自身体育素质的同时，塑造精神世界。学生在不同的活动中可以结识不同的朋友，共同为了体育目标而努力，为了竞赛胜利奋勇拼搏等等，这些是学生培养竞争意识，团结意识，荣誉意识等思想品质的重要途径。例如在“铁人三项”这一节课中，教师通过组织学生进行铁人三项活动可以培养他们的团结与拼搏意识。一个人的道德品质正是在一次次的实践活动中进行反思，总结，收获，最终得到提升。纵观数十年的体育教育历程，我们不难发现体育教育的目的正是在于让学生适应体育训练的艰苦，培养艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神品质；在于让学生锻炼自己，提升自己的身体素质；更是在于促进学生内外的均衡，全面发展，“以学生为本”的教育理念提出正是为了契合教育目的。因此，营造体育氛围，创设有趣的体育情境，开展体育活动等，这些意在促进学生全面发展的措施正是贯彻初中体育教学“以生为本”教育理念的有效策略。
结束语
“以生为本”，即重視学生主体的作用，发挥学生自身的创造性，要在初中体育教学中坚持一切都是为了学生的发展。少年强则国强，初中学生正处在人生的黄金阶段，推动初中体育教学的发展，提升初中生的体育素质，是国家强盛的内在需求。初中体育建设与教学发展，应当牢牢把握时代主旋律，对教学进行改革创新，让学生对体育学习从“要学生学”转变为“学生要学”，激发学生的学习热情和兴趣，发挥创造性与积极性，从而全面深入的贯彻落实“以生为本”这一具有时代意义的体育教学新理念。
参考文献：
[1]王志强：考试周刊，北京：高等教育出版社，2019-6-14
[2]毕永涛，李儒敏. 以生为本，构建有效初中体育课堂[J]. 学周刊，2017（14）：146-147