【摘 要】
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本文以上海创建全球科创中心城市为背景,将上海学生数字化素养置于与全球科技创新水平较高的国家（或经济体）中加以评估,从而认识科创中心建设要求对学生数字化素养和上海信息科
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“区域层面学校质量改进的中美比较研究”(DDA140204);2016年上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地(信息科技教育教学基地)成果
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本文以上海创建全球科创中心城市为背景,将上海学生数字化素养置于与全球科技创新水平较高的国家（或经济体）中加以评估,从而认识科创中心建设要求对学生数字化素养和上海信息科技教育体系的挑战。本文选用上海作为独立城市参加的PISA2012的三个代表性测试数据,将上海与对标国家（或经济体）的学生数字素养指标和信息科技教育环境的各个特征进行比较,发现上海学生在校内外接触ICT的机会较少、学生任务导向的网络学习技能偏弱、学校课程设计提供的数字化学习机会较少,以及教学用于ICT的整合程度较低等,并据此提出相应的风险及提升
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