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本文以探讨有效的听力教学策略为切入点,结合“剑桥在职英语教师证书课程”中强调的“尽可能把每个教学环节动态化”的指导思想,通过调整常规听力课中三个环节的时间,并在整节听力课特别是在听后活动教学中采用动态教学模式,创造动态的语言环境,让学生实现语言输入到语言输出的转换,从而提高学生的语言运用能力.
动态教学理念下听力教学策略的探究与反思
【摘 要】
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本文以探讨有效的听力教学策略为切入点,结合“剑桥在职英语教师证书课程”中强调的“尽可能把每个教学环节动态化”的指导思想,通过调整常规听力课中三个环节的时间,并在整
【机 构】
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广东省广州市第二十四中学
【出 处】
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中小学外语教学（中学）
【发表日期】
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2004年期
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