电子鼻、电子舌结合SPME-GC-MS对青海玉树牦牛肉挥发性化合物分析

来源 :食品工业科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:super56x
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为寻找青海玉树牦牛肉挥发性化合物差异,以牦牛前胸、前腿、背部、后腿四个部位为研究对象,采用电子鼻、电子舌智能检测,结合SPME-GC-MS,对牦牛肉风味、滋味和挥发性物质做主成分(PCA)、聚类(CA)、相关性分析(Pearson)。结果表明:电子舌味觉强度差异明显,表明牦牛肉不同部位滋味差异较大,且样品HT滋味优于其他样品。电子鼻主成分分析结果表明HT、HB、QT靠近X轴,气味特征相似,样品QX远离X轴与其他样品差异较大。牦牛肉共检测出57种挥发性化合物,包括:醛类(12种)、醇类(11种)、烃类(11种)、酸类(5种)、酮类(3种)、其他杂类含硫化合物(15种);其中,苯甲醛、壬醛、2-乙基-1-己醇、间二甲苯、烯丙基甲基硫醚、2-乙酰吡咯在牦牛肉后腿含量都明显区别于其他部位,显示牦牛肉后腿风味与其他部位差异较大。这与电子鼻数据分析相同;研究结果为今后牦牛肉烹饪加工工艺和风味特征辨别提供理论依据和数据参考。
其他文献
“思辨性阅读与表达”任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版》提出的“六大任务群”之一,具有丰富而独特的内涵。在解读这一任务群时,既要发现它与核心素养,尤其是与思维能力的对应关系,又要对它的学习内容进行分析,理解它不同阶段的不同教学要求。在课堂教学实践中,教师可抓住它的主题与情境、方法与层级、证据与一致等方面的特点,引导学生展开思辨性阅读与表达语文实践活动,提升学生的语文核心素养。
伴随着场景时代的到来,播客在我国呈现快速发展的趋势,节目与听众数量显著增长,越来越多播客创业机构发展壮大。脱口秀播客作为中文播客的重要组成类型,有着很大的发展潜力,不过,脱口秀播客在内容创作上也存在一定问题。文章立足于目前脱口秀播客的内容制作困境,分析优秀播客范例《凹凸电波》的创作成功要点,并以此为鉴,为脱口秀播客未来的内容创作提供策略性意见。
完善医疗卫生机构的职能与分工,构建健康管理服务团队是构建县乡村一体的健康管理服务体系的重要内容。本文在健康管理服务基本流程和内容的基础上,对县乡村医疗卫生机构在健康管理服务体系中的职能分工进行了设计。健康管理服务团队构建思路以全科医生为核心,提出“以医共体为依托的健康管理服务团队”“基层机构内部优化服务流程的健康管理服务团队”和“‘全+专’融合的健康管理服务团队”三种模式,并指出健康管理服务团队的
目的:探讨以中医状态为核心的中医健康管理服务模式的应用效果。方法:医院精神科自2021年7月起施行以中医状态为核心的中医健康管理,2021年1—6月为实施前,2021年7—12月为实施后,实施前后各随机选择18例患者为研究对象,研究期间有12名医务人员,比较实施前后的管理效果。结果:实施后的中医护理健康管理质量评分、患者中医证候改善优良率、生活质量评分、患者临床护理管理服务总满意率等,显著高于实施
为优化制造工艺提高生产效率,针对航天固体火箭发动机壳体用30Cr3超高强度钢进行激光焊接特性研究。在焊接过程中通过对匙孔和熔池的高速摄影实时观察,发现在所选激光功率范围内存在三种不同的焊接熔透模式,包括匙孔未穿透型熔透模式、匙孔临界穿透型熔透模式和匙孔稳定穿透型熔透模式。采用激光测振仪对熔池表面的波动幅度进行了定量测量,并讨论了不同熔透模式下焊接过程的动态稳定性。基于熔透模式的划分,建立了匙孔动态
“思辨性阅读与表达”任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的发展型学习任务群之一。相较传统教学而言,思辨性阅读与表达任务群的教学对师生均提出更高的要求。这一学习任务群的教学,应系统整合教材资源,创设任务情境,确定学习过程,注重学习评价,最终实现学生思辨性读写能力的协同发展。
在“双减”背景下如何减负提质?开发家庭小实验不失为一种激发学生兴趣、助力双减落地的解决之道。本文依据课程标准和人教版教材,探讨家庭小实验在初中物理实验教学中的重要功能,提出开展家庭小实验的建议,以提升教师的实验能力,培养学生的核心素养,达到提高质量和学科育人的双重实效。
阅读教学要培养学生的思辨能力,学生在文本阅读中的疑虑、困惑、停滞都需要思维的介入。思辨性阅读是围绕文本质疑和释疑的过程,从文本的主题、内容、思路、要素、结论等多维度、多层面地对文本提出质疑,进而求证辨析,与文本深度对话,理性评价、反思自我,最终实现文本辩证分析与体悟生命的统一,走向文本的更深处。
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》提到了“学习任务群”这一名词,这是核心素养牵引下产生的一种新型教学手段,更能体现语文学科的基本特性,也符合义务教育阶段学生的发展规律。在学习任务群视角下,小学语文教学工作要从学科角度考虑育人的相关工作,要强化课程教学实践,要推进学生展开综合学习,落实因材施教的教学方法。
期刊
<正>部编版高中教材有效地将“思辨性阅读与表达”任务群融合到单元阅读与写作任务之中,避免了学习者出现学习的单向性、平面化、浅表化的弊端,真正体现了语文学习的融合性和实践性。基于此,在“思辨性阅读与表达”学习任务群教学中,教师需要融合阅读和写作,增强对学生形象思维的培养和训练,提升其语文综合素养。本文以部编版高中教材必修(下)第八单元“倾听理性的声音”为例,从学习任务群内容、活动、成果三个角度,
期刊