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【摘 要】 在21世纪的今天，创新理念已经深入到人们的内心，成为各个行业共同的追求目标，教育因为其育人成才的重要地位成为社会普遍认为的一切创新的前提和原点。面对当下高职学校英语教学的培养目标，如何在创新理念的引导下，创新高职英语教学理念，改革高职英语教学方式，培养优秀的具有创新、创业能力人才，是高职英语教师的最终目标。
【关鍵词】 创新；高职英语；教学改革
一、树立高职英语教师的创新理念
在教育行业中，教师本身在教学中的创新主要来自于其对于创新理念的认识，而且教育创新的本质关键就在教师，所以树立高职英语教师的创新理念对于用创新的视阔培育高职英语教学改革是非常重要的。每一位高职学校的英语任课教师都应该始终以创新理念去引导、教授学生整个高职阶段的必授英语知识，勇于打破传统教学方式方法的束缚，真正做到不破不立、推陈出新，把新型的有益于学生学习的教学方式推广开来，把创新的理念在自身充盈的基础上传递给学生，达到最好的课堂教学效果；高职学校要大力提高高职英语课在学校各类学科中的地位和资源倾斜力度，在国际化的大背景下，英语课已经成为学生必不可少的语言学科，教师要用创新的理念、前沿的思想、开拓的视野去引导学生学习，将英语课教学寓于对高职学生的知识、能力、素质等的培养中，真正达到高职学校对于学生的培养目标；高职英语教师要在树立创新理念的前提下，认清英语教学的时代要求，将英语课作为引进外国先进思想和科学教学理念的平台，用创新理念在合理科学的基础上设计更加丰富的课堂教学内容，在严格按照高职英语教学大纲的基础下运用更有趣味性的教学方法，改革传统教学模式，发挥创新理念的积极作用，真正体现高职英语课堂的重要性。
二、构建高职英语课堂教学的创新视阔模式
在学生的高职学校求学生涯中，学生对于英语知识的学习主要来自于英语课堂，来自于其他方面的相对较少，因此英语课堂教学是提高学生英语水平的最主要方式。教师在英语课堂上授课方法的选择对于学生的英语学习思维的养成具有重要的意义。因此，突破传统高职英语教学方式，在创新思维的引导下开拓视野、创新高职英语课堂教学模式对于培养学生正确的英语学习思维具有重要的促进作用。
首先，在创新理念的基础上，教师要积极的开拓视野，不局限于国内高校的英语教学模式，而是用开阔的视野去汲取国外的优秀英语教学方法，将它们运用到高职英语教学中去，学生助教课文讲解法就是其中的一种优秀英语教学方式。相对于传统的教师边读课文边进行讲解、分析的教学方式，学生助教课文讲解法有效的促进了学生们的英语学习。传统的教学方式教师授课累，学生听课累，整个课堂气氛处于一种压抑的状态，这就在很大程度上制约了学生对于英语课文的学习理解，而学生助教课文讲解法将课堂的一半时间用于学生们相互之间的课文角色扮演或者用刚学到的英语语言进行交流上去，将教学的主体放到学生身上，实现学生的自主学习，这样既发挥了学生在课堂学习中的主体地位，又活跃了课堂气氛，还营造出一个适于学生进行英语学习的绿色环境，更好的激发出学生的学习兴趣和创新欲望。
其次，在创新的视阔培育背景下，教师们要为学生们营造出一个充满疑问的课堂环境，要求学生们用创新的理念去理解看待英语课文中出现的问题，每节课留给学生10分钟左右的讨论时间，让他们相互交流自己在英语课堂学习中对于知识点的疑问，然后由学生集中有普遍疑问的问题向老师进行询问，要求学生将其所提出的有关于这节英语课授课知识的疑问书写在纸上，教师详细解答问题后，再返还给学生进行理解学习，学生要对教师的解答做出评价，并且反馈给该教师。这种疑问的课堂环境和新型的提问方法充分调动了学生对于英语知识难点的谈论兴趣，也促使教师在课前进行周密的准备。教师在创新理念的支持下，不断的通过设置疑问来培养学生对于英语学习的学习兴趣，最终使得学生爱上英语课，爱上英语这门语言。
21世界是科技的时代，科学技术高速发展，为了适应时代的潮流，在高职英语教学过程中多媒体教学也起到了其积极的作用，创新理念的视阔培养更要求教师多运用现代教育技术手段，更好的激发高职学生对于英语学习的兴趣。教师在每次进行英语课堂前就要给学生布置预习任务，要求学生去图书馆、相关教育网站上查阅与授课内容相关的英语资料、课件，学生在上课时可以主动要求教师播放其找到的资料或者课件，再由教师给予评价，这种积极运用现代教育手段的英语教学方式可以更好的调动学生们的自主学习能力，提高学生们在当下时代获取所需信息的能力，激发学生对于英语知识的探索欲望，从而使得学生对于英语学习具有很大的积极性。
高职英语教学在创新的视阔培养下，除了要完成既定的高职英语教学目标外，还要培养学生一定的英语运用能力，让学生们真正的学有所用，这也在一定程度上丰富了学生的人生阅历，在高职院校构建高职英语课堂教学的创新视阔模式已经成为当下高职英语教学的核心工作。
三、在高职英语教学改革中重视培养学生的综合能力
在高职院校中，任何一种学科的开设都是为了提高综合素养和能力。高职英语教学改革中，教师要更加注重英语教学对于学生综合能力的培养，教师要积极挖掘学生的语言学习能力、营造良好的学习环境，打破现有传统的教学计划，在严格按照高职英语教学大纲的基础下，推陈出新，制定科学合理、有计划、有系统、有步骤的新型英语教学计划，逐渐的培养学生的多种综合能力，而不仅仅是语言知识的简单传授，更要培养学生一定的英语使用能力，在课堂的辩论、提问中教师要引导学生相互启发，积极的探索求异，坚持自己的独特见解。在高职学校的英语教学改革中，教师要创造性的将英语教学定义为一种潜移默化的西方文化交流的过程，将学生们有机的带入到这个过程中，让他们在这个潜移默化的文化交流过程中去体会中西方文化摩擦碰撞产生的火花。老师要教会学生如何运用已经学会的简单的英语知识去解决复杂的英语学习中的语言问题，在解决问题的基础上，更要求学生掌握解决问题的方法，真正做到用创新视阔培养高职英语教学改革，培养学生们的课文理解能力、英语朗读能力、英语语言问题解答能力、英文的创造思维能力等，帮助每一位学生树立起自己对于高职英语学习的自信心，提高学生们的学习积极性，在每一位学生的心中都树立起创新理念，重视在高职英语教学改革中综合能力的培养，使得他们可以在以后的日常生活中更好的感受到语言学习的魅力。
四、总结
在当代高职院校中运用创新的视阔来培养高职英语教学改革是一种非常先进的理念。在创新理念的引导下进行英语教学，采用一系列先进的教学方法，破除传统的教学模式束缚，推陈出新，营造出良好的学习氛围，运用现代科学的教育技术手段，以激发学生自主学生兴趣为目标，旨在培养出具有较高理论基础、较强综合能力素养的技术型人才，这种全新的教学模式必将在全国范围内推广开来。对于用创新的视阔培育高职英语教学改革的探讨，我们将一直进行下去。
参考文献：
[1]艾治琼，刘雪平.信息环境中的英语合作学习模式研究[J].教学与管理.2008（33）
[2]许同芹.浅谈提高高职生英语学习兴趣的策略[J].科技信息.2009（24）
[3]李正义.高等职业教育英语教学中的非语言交际策略[J].山西经济管理干部学院学报.2009（03）
【关鍵词】 创新；高职英语；教学改革
一、树立高职英语教师的创新理念
在教育行业中，教师本身在教学中的创新主要来自于其对于创新理念的认识，而且教育创新的本质关键就在教师，所以树立高职英语教师的创新理念对于用创新的视阔培育高职英语教学改革是非常重要的。每一位高职学校的英语任课教师都应该始终以创新理念去引导、教授学生整个高职阶段的必授英语知识，勇于打破传统教学方式方法的束缚，真正做到不破不立、推陈出新，把新型的有益于学生学习的教学方式推广开来，把创新的理念在自身充盈的基础上传递给学生，达到最好的课堂教学效果；高职学校要大力提高高职英语课在学校各类学科中的地位和资源倾斜力度，在国际化的大背景下，英语课已经成为学生必不可少的语言学科，教师要用创新的理念、前沿的思想、开拓的视野去引导学生学习，将英语课教学寓于对高职学生的知识、能力、素质等的培养中，真正达到高职学校对于学生的培养目标；高职英语教师要在树立创新理念的前提下，认清英语教学的时代要求，将英语课作为引进外国先进思想和科学教学理念的平台，用创新理念在合理科学的基础上设计更加丰富的课堂教学内容，在严格按照高职英语教学大纲的基础下运用更有趣味性的教学方法，改革传统教学模式，发挥创新理念的积极作用，真正体现高职英语课堂的重要性。
二、构建高职英语课堂教学的创新视阔模式
在学生的高职学校求学生涯中，学生对于英语知识的学习主要来自于英语课堂，来自于其他方面的相对较少，因此英语课堂教学是提高学生英语水平的最主要方式。教师在英语课堂上授课方法的选择对于学生的英语学习思维的养成具有重要的意义。因此，突破传统高职英语教学方式，在创新思维的引导下开拓视野、创新高职英语课堂教学模式对于培养学生正确的英语学习思维具有重要的促进作用。
首先，在创新理念的基础上，教师要积极的开拓视野，不局限于国内高校的英语教学模式，而是用开阔的视野去汲取国外的优秀英语教学方法，将它们运用到高职英语教学中去，学生助教课文讲解法就是其中的一种优秀英语教学方式。相对于传统的教师边读课文边进行讲解、分析的教学方式，学生助教课文讲解法有效的促进了学生们的英语学习。传统的教学方式教师授课累，学生听课累，整个课堂气氛处于一种压抑的状态，这就在很大程度上制约了学生对于英语课文的学习理解，而学生助教课文讲解法将课堂的一半时间用于学生们相互之间的课文角色扮演或者用刚学到的英语语言进行交流上去，将教学的主体放到学生身上，实现学生的自主学习，这样既发挥了学生在课堂学习中的主体地位，又活跃了课堂气氛，还营造出一个适于学生进行英语学习的绿色环境，更好的激发出学生的学习兴趣和创新欲望。
其次，在创新的视阔培育背景下，教师们要为学生们营造出一个充满疑问的课堂环境，要求学生们用创新的理念去理解看待英语课文中出现的问题，每节课留给学生10分钟左右的讨论时间，让他们相互交流自己在英语课堂学习中对于知识点的疑问，然后由学生集中有普遍疑问的问题向老师进行询问，要求学生将其所提出的有关于这节英语课授课知识的疑问书写在纸上，教师详细解答问题后，再返还给学生进行理解学习，学生要对教师的解答做出评价，并且反馈给该教师。这种疑问的课堂环境和新型的提问方法充分调动了学生对于英语知识难点的谈论兴趣，也促使教师在课前进行周密的准备。教师在创新理念的支持下，不断的通过设置疑问来培养学生对于英语学习的学习兴趣，最终使得学生爱上英语课，爱上英语这门语言。
21世界是科技的时代，科学技术高速发展，为了适应时代的潮流，在高职英语教学过程中多媒体教学也起到了其积极的作用，创新理念的视阔培养更要求教师多运用现代教育技术手段，更好的激发高职学生对于英语学习的兴趣。教师在每次进行英语课堂前就要给学生布置预习任务，要求学生去图书馆、相关教育网站上查阅与授课内容相关的英语资料、课件，学生在上课时可以主动要求教师播放其找到的资料或者课件，再由教师给予评价，这种积极运用现代教育手段的英语教学方式可以更好的调动学生们的自主学习能力，提高学生们在当下时代获取所需信息的能力，激发学生对于英语知识的探索欲望，从而使得学生对于英语学习具有很大的积极性。
高职英语教学在创新的视阔培养下，除了要完成既定的高职英语教学目标外，还要培养学生一定的英语运用能力，让学生们真正的学有所用，这也在一定程度上丰富了学生的人生阅历，在高职院校构建高职英语课堂教学的创新视阔模式已经成为当下高职英语教学的核心工作。
三、在高职英语教学改革中重视培养学生的综合能力
在高职院校中，任何一种学科的开设都是为了提高综合素养和能力。高职英语教学改革中，教师要更加注重英语教学对于学生综合能力的培养，教师要积极挖掘学生的语言学习能力、营造良好的学习环境，打破现有传统的教学计划，在严格按照高职英语教学大纲的基础下，推陈出新，制定科学合理、有计划、有系统、有步骤的新型英语教学计划，逐渐的培养学生的多种综合能力，而不仅仅是语言知识的简单传授，更要培养学生一定的英语使用能力，在课堂的辩论、提问中教师要引导学生相互启发，积极的探索求异，坚持自己的独特见解。在高职学校的英语教学改革中，教师要创造性的将英语教学定义为一种潜移默化的西方文化交流的过程，将学生们有机的带入到这个过程中，让他们在这个潜移默化的文化交流过程中去体会中西方文化摩擦碰撞产生的火花。老师要教会学生如何运用已经学会的简单的英语知识去解决复杂的英语学习中的语言问题，在解决问题的基础上，更要求学生掌握解决问题的方法，真正做到用创新视阔培养高职英语教学改革，培养学生们的课文理解能力、英语朗读能力、英语语言问题解答能力、英文的创造思维能力等，帮助每一位学生树立起自己对于高职英语学习的自信心，提高学生们的学习积极性，在每一位学生的心中都树立起创新理念，重视在高职英语教学改革中综合能力的培养，使得他们可以在以后的日常生活中更好的感受到语言学习的魅力。
四、总结
在当代高职院校中运用创新的视阔来培养高职英语教学改革是一种非常先进的理念。在创新理念的引导下进行英语教学，采用一系列先进的教学方法，破除传统的教学模式束缚，推陈出新，营造出良好的学习氛围，运用现代科学的教育技术手段，以激发学生自主学生兴趣为目标，旨在培养出具有较高理论基础、较强综合能力素养的技术型人才，这种全新的教学模式必将在全国范围内推广开来。对于用创新的视阔培育高职英语教学改革的探讨，我们将一直进行下去。
参考文献：
[1]艾治琼，刘雪平.信息环境中的英语合作学习模式研究[J].教学与管理.2008（33）
[2]许同芹.浅谈提高高职生英语学习兴趣的策略[J].科技信息.2009（24）
[3]李正义.高等职业教育英语教学中的非语言交际策略[J].山西经济管理干部学院学报.2009（03）