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杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”等理念,让学生在生活中习得知识、增长智慧、形成能力.人教部编本历史教材内容的编写、史料的选择、语言的表达都彰显了生活化的内容,拉近了教材与学生之间的距离.教师要遵循学生的认知规律,关注学生的生活实际与情感发展,让他们在观察、参与中获得思维的启迪、情感的体验.