【摘 要】
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伴随着现代科学技术的蓬勃发展与经济社会建设进程日益加快,社会大众持续增长的物质文化与精神文化需求同时对新时期教育教学事业提出了更为全面与系统的发展要求.数学作为一
【机 构】
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诸暨市暨南小学 浙江 诸暨 311813
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伴随着现代科学技术的蓬勃发展与经济社会建设进程日益加快,社会大众持续增长的物质文化与精神文化需求同时对新时期教育教学事业提出了更为全面与系统的发展要求.数学作为一门学习难度比较高,知识覆盖比较广的综合性学科,在整个教育教学事业中占据着极为关键的地位,其在培养复合型人才过程中所发挥的重要作用也是不容小觑的.小学教学阶段作为孩子接受教育的起步阶段,应当将培养孩子对于各个学科学习的兴趣与积极性作为重点.数学学科教学中大量枯燥无味的公式、数字常常会让孩子在学习过程中产生比较明显的畏难心理与比较强烈的抵触情绪,如何让数学课成为孩子爱上的课,是摆在数学学科相关教育工作者面前最大的一个难题.本文依据这一实际情况,针对这一问题提出了以下几个方面的意见与建议:①.让孩子在活动中产生学习数学的兴趣；②.让孩子在多元化的教学情境当中产生学习数学的积极性；③.让孩子在多样化的教学内容中爱上学习数学的过程.本文从以上三个方面入手探讨在新课程改革背景下,小学数学教学工作者应当如何让孩子爱上数学课.
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