提高全民族的素质，创新教育是关键。在小学数学教学中，如何培养学生的创新意识和创新能力，使之具有创新精神和创新意识的新世纪人才，就成为我们小学数学教育工作者值得深思的问题。　　一。创设学习氛围，提供创新的机会　　宽松、和谐教学环境，能激发学生主动参与学习，从而迸发创新的火花。要创设这样的环境，首先，教师要“爱”学生，教学时要采用和蔼可亲的语言，如“谁来帮帮他”、“讲得好”、“说得不错”等语言来调动学生的情感，建立起师生间互敬互爱的和谐气氛；其次，要激发学生创新的动机，引导学生去猜想，多给学生一些思考的机会、多一些活动的空间，让学生自由地想、大胆地说、积极地问，即使学生在课堂上出现了错误不要马上否定，要注意宽容引导。比如：我在教学圆柱的侧面积计算时，首先让学生尝试操作：“让同学们自己动手动脑，将手中的圆柱学具侧面想办法展开，看看成了个什么图形？”我在巡视的过程中，发现大部分同学都是按照书上的方法沿着圆柱的一条直线展开，得到了一个长方形。而有个别同学则是沿着一条斜直线展开，得到一个平行四边形。对这几个同学，我在全班大声地表扬他们敢于创新的精神，同时鼓励全班同学积极开拓、大胆创新。话音刚落，一位同学又站了起来说：“老师，我展开的怎么有点像一个正方形呢？”我便依势引导：“这位同学的问题提得好，那什么样的圆柱体的侧面展开才能得到正方形呢？”这时，学生的思维已非常活跃，积极讨论、纷纷举手，把学习活动推向了又一个高潮。最后，殊途同归：圆柱的侧面积都等于底面周长 x高。在整个教学过程中，学生的学习气氛宽松活跃，主体性强，发展了创新的兴趣，为以后的创新铺好了路。