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摘 要：信息技术这门学科作为当前的重点学科，因为发散性极为广阔，理解起来非常困难，因而作为一名高中的信息技术教师，培养学生的核心素养就显得尤为重要，笔者作为一名高中信息技术老师，利用核心素养的理念多年来进行教学，成功地辅助了许多学生在信息技术这门科目上取得自信，本文就是笔者多年来结合自己的教学经验总结出来的几点方法与建议，希望读者采纳。
关键词：核心素养;高中信息技术;教学策略探究
“核心素养”这一概念最近几年来颇为流行，是指学生为了适应社会的不断发展和日益发展的科学技术所必须具备的终身学习能力。而核心素养在与计算机技术的融合中逐渐形成了信息意识，计算机思维，数字化创新与实践，信息社会责任等4个方面的科学技术素养，作为高中的信息老师，我认为加强学生的计算机能力，培养学生的核心竞争素养，应该做到学生有兴趣学，老师有办法教。
一、 高中信息教学现状
当前中国的素质教育往往是分块化的教育，教育层次不一样，人才的水平也不一样。例如在同一所高中，高中生可能来自不同的初中，然而不同的初中在教育资源，硬件设备上都不一样，这就导致学生上了高中之后的信息技术水平不在一個起跑线上。另外虽然高中信息技术课程已经在各个中学普及开来，但是却没有纳入考核的范围，所有的学校和家长对于信息技术课程不够重视，只是停留在了解阶段，这就导致了当前国内信息教育的落后与被忽视，学生自然无法掌握应有的技能。
二、 基于核心素养培养下的信息教学策略
为了增强学生的创新意识，努力将核心素养意识根植于计算机课程中，提高学生不断学习，不断创新的意识。对此可以做出以下几个方面的改进。
（一） 鼓励创新，开发潜能
信息技术作为一门极具操作性的课程而言，因为功能繁多，过程繁琐，有很多的步骤可能会有很多的解法，在解题的过程中就需要有非常开阔的思维，还要有足够的耐心。所以教师在教学的过程中鼓励学生去进行创新，不断在实践中激发他们的潜能。比如对于WORD中有一节的内容是将各个段落的间距首行缩进2字符，教师在这里就不能只提供一种方法，应该鼓励学生多加探索，充分利用互联网的搜索功能。还要不断对于教学方式进行改进，也可以按照传统的方法一点一点改进。同时呼吁学生在解题的过程中多多想出更多的思路，朝着更快，更简单的方向发展，让学生在轻松，富于
激情的创造中结束课堂。
（二） 以学生的能力为基础，优化教学内容
学生的信息基础可能参差不齐，所以教师要能够因材施教，这里不是指对单个学生进行辅导，而是对教学内容进行优化，使其符合大众的认知，让大多数人都能够跟得上教学节奏。删除一些超纲，复杂难懂，没有实际价值的内容，从而才能使学生们在有效的45分钟内学到更多有利于自身发展的实际知识。在课堂教学中，对于一些较为抽象的知识点，老师最好将其做成视频的形式，更加生动形象地把知识阐述出来，方便学生理解。
（三） 体现学生主体地位，让学生在玩中学习
对于当前的考试制度而言，计算机考核没有纳入国家高考的范围，因而学生在课上根本没有兴趣学习，同时教师依旧不改教师讲课，学生听课的教学方式，这就更加减少了学生的学习热情，学生是课堂的主人，应该体现出他们的价值。所以教师应该努力地带动学生活跃课堂气氛，使得气氛变得更加轻松，例如在学习网页设计这一单元时，如果单单只是讲解网页如何设计，如何构建，学生通常会昏昏欲睡，但是如果将这门科目与我们的实际生活联系在一起，比如教师可以将学生分组，以班级为主题，让学生分别制作关于自己班级的主题页面，这样同学们就会把课程内容当成兴趣爱好一样自主地完成这项任务，同时更加增添了这门科目的娱乐性。
（四） 注重教学评价，增强学生信心
教学评价主要有以下几个方面的优点，一是可以通过学生的反馈得出自己在课程设计以及教案选择方面的不足，不断做出改进;二来是通过与学生的交流中，了解学生的问题所在以及学生对课程的理解。良好的课程评价可以使得师生共同进步。例如在学习照片商店这一课程时，教师可以根据学生的喜爱程度选取当前比较流行的电影图片组成动态图让学生欣赏，在这个过程中教师给出自己的专业评价，同时还应该问一下学生的观点，给以他们鼓励，在最后教师对这节课进行总结时还要对学生们的表现进行总结。
（五） 开展信息设计比赛，在实践中提高
信息课程就是一门实践性的教学，然而高中因为没有这方面的环境很多的学生所学的计算机知识不能够被完美利用，此时教师应该善于创造一个这样的环境，比如自己设立一些奖项，开展关于编程的速度竞赛或者说拟定一个主题进行PPT制作的展示大赛等。总而言之这样的比赛能够使得学生在实践中增进自己的计算机水平。在课堂教学和课外实践的综合发展下，更加培养了学生的终身学习能力。
三、 结束语
培养学生的核心素养不仅对学生学习计算机大有帮助，同时对学生未来人生的职业兴趣，创新思维，不断学习的意识都有着明显的帮助。但是这条路的铺设肯定不是一蹴而就的，需要不断地积累，还要在实践中创新，当然笔者在文中提供的几点方法建议只是一些个人观点，希望能够给其他人带来思想上的启迪，尝试着去开拓新的方法，笔者更加希望未来的素质教育中，核心素养的普及应该落实到所有知识中。
参考文献：
[1]张志良，王文君.基于核心素养理念下高中信息技术与课程的整合实践研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十五卷），2018.
[2]李洁.基于核心素养发展的高中信息技术课程建构与实践研究[J].考试周刊，2018（5）：123.
作者简介：林秀新，福建省宁德市，福建省宁德市古田县玉田中学。
关键词：核心素养;高中信息技术;教学策略探究
“核心素养”这一概念最近几年来颇为流行，是指学生为了适应社会的不断发展和日益发展的科学技术所必须具备的终身学习能力。而核心素养在与计算机技术的融合中逐渐形成了信息意识，计算机思维，数字化创新与实践，信息社会责任等4个方面的科学技术素养，作为高中的信息老师，我认为加强学生的计算机能力，培养学生的核心竞争素养，应该做到学生有兴趣学，老师有办法教。
一、 高中信息教学现状
当前中国的素质教育往往是分块化的教育，教育层次不一样，人才的水平也不一样。例如在同一所高中，高中生可能来自不同的初中，然而不同的初中在教育资源，硬件设备上都不一样，这就导致学生上了高中之后的信息技术水平不在一個起跑线上。另外虽然高中信息技术课程已经在各个中学普及开来，但是却没有纳入考核的范围，所有的学校和家长对于信息技术课程不够重视，只是停留在了解阶段，这就导致了当前国内信息教育的落后与被忽视，学生自然无法掌握应有的技能。
二、 基于核心素养培养下的信息教学策略
为了增强学生的创新意识，努力将核心素养意识根植于计算机课程中，提高学生不断学习，不断创新的意识。对此可以做出以下几个方面的改进。
（一） 鼓励创新，开发潜能
信息技术作为一门极具操作性的课程而言，因为功能繁多，过程繁琐，有很多的步骤可能会有很多的解法，在解题的过程中就需要有非常开阔的思维，还要有足够的耐心。所以教师在教学的过程中鼓励学生去进行创新，不断在实践中激发他们的潜能。比如对于WORD中有一节的内容是将各个段落的间距首行缩进2字符，教师在这里就不能只提供一种方法，应该鼓励学生多加探索，充分利用互联网的搜索功能。还要不断对于教学方式进行改进，也可以按照传统的方法一点一点改进。同时呼吁学生在解题的过程中多多想出更多的思路，朝着更快，更简单的方向发展，让学生在轻松，富于
激情的创造中结束课堂。
（二） 以学生的能力为基础，优化教学内容
学生的信息基础可能参差不齐，所以教师要能够因材施教，这里不是指对单个学生进行辅导，而是对教学内容进行优化，使其符合大众的认知，让大多数人都能够跟得上教学节奏。删除一些超纲，复杂难懂，没有实际价值的内容，从而才能使学生们在有效的45分钟内学到更多有利于自身发展的实际知识。在课堂教学中，对于一些较为抽象的知识点，老师最好将其做成视频的形式，更加生动形象地把知识阐述出来，方便学生理解。
（三） 体现学生主体地位，让学生在玩中学习
对于当前的考试制度而言，计算机考核没有纳入国家高考的范围，因而学生在课上根本没有兴趣学习，同时教师依旧不改教师讲课，学生听课的教学方式，这就更加减少了学生的学习热情，学生是课堂的主人，应该体现出他们的价值。所以教师应该努力地带动学生活跃课堂气氛，使得气氛变得更加轻松，例如在学习网页设计这一单元时，如果单单只是讲解网页如何设计，如何构建，学生通常会昏昏欲睡，但是如果将这门科目与我们的实际生活联系在一起，比如教师可以将学生分组，以班级为主题，让学生分别制作关于自己班级的主题页面，这样同学们就会把课程内容当成兴趣爱好一样自主地完成这项任务，同时更加增添了这门科目的娱乐性。
（四） 注重教学评价，增强学生信心
教学评价主要有以下几个方面的优点，一是可以通过学生的反馈得出自己在课程设计以及教案选择方面的不足，不断做出改进;二来是通过与学生的交流中，了解学生的问题所在以及学生对课程的理解。良好的课程评价可以使得师生共同进步。例如在学习照片商店这一课程时，教师可以根据学生的喜爱程度选取当前比较流行的电影图片组成动态图让学生欣赏，在这个过程中教师给出自己的专业评价，同时还应该问一下学生的观点，给以他们鼓励，在最后教师对这节课进行总结时还要对学生们的表现进行总结。
（五） 开展信息设计比赛，在实践中提高
信息课程就是一门实践性的教学，然而高中因为没有这方面的环境很多的学生所学的计算机知识不能够被完美利用，此时教师应该善于创造一个这样的环境，比如自己设立一些奖项，开展关于编程的速度竞赛或者说拟定一个主题进行PPT制作的展示大赛等。总而言之这样的比赛能够使得学生在实践中增进自己的计算机水平。在课堂教学和课外实践的综合发展下，更加培养了学生的终身学习能力。
三、 结束语
培养学生的核心素养不仅对学生学习计算机大有帮助，同时对学生未来人生的职业兴趣，创新思维，不断学习的意识都有着明显的帮助。但是这条路的铺设肯定不是一蹴而就的，需要不断地积累，还要在实践中创新，当然笔者在文中提供的几点方法建议只是一些个人观点，希望能够给其他人带来思想上的启迪，尝试着去开拓新的方法，笔者更加希望未来的素质教育中，核心素养的普及应该落实到所有知识中。
参考文献：
[1]张志良，王文君.基于核心素养理念下高中信息技术与课程的整合实践研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十五卷），2018.
[2]李洁.基于核心素养发展的高中信息技术课程建构与实践研究[J].考试周刊，2018（5）：123.
作者简介：林秀新，福建省宁德市，福建省宁德市古田县玉田中学。