【摘 要】
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<正> 1.形象激趣形象的特点是具体的,可感知的,能激发学生好奇与新鲜感,从而使大脑兴奋,难以忘记。如:在教学一年级第一册8的组成时,我先挂出一幅师生游泳的图画,当学生看到
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<正> 1.形象激趣形象的特点是具体的,可感知的,能激发学生好奇与新鲜感,从而使大脑兴奋,难以忘记。如:在教学一年级第一册8的组成时,我先挂出一幅师生游泳的图画,当学生看到自己喜爱的活动场面时,马上兴奋起来,注意力都集中到挂图上。这时我抓住时机提间:图上有几位老师?几位同学?一共有几人?学生争先恐后地都能正确回答。接着问:几和几组成8?图上的8个人还可以怎么看?怎么说?学生观察思考后分别回答;2个人带救生圈,6个人没带,那么,2和6组成8;3个戴帽子,5个没戴,3和5组成8;4个男的,4个女的,4和4组成8。然后再让学生用小棒摆一摆:6和2组成8,5和3组成8,4和4组成8。通过观察、分析和操作,学生在头脑中可以形成鲜明的表象,同时引导多角度观察,培养了学生的观察能力和思维的灵活性。
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