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关于疫病,可以选取的角度很多。虽然初中生学习动机较强、兴趣浓厚,但抽象思维和概括能力不高,思维的深度和广度不足。对于疫病,他们的关注点基本上表现为这样一个逻辑思维顺序:我们在经历重大疫病(现实)→历史上有哪些疫病(历史)→这些疫病是怎样暴发和传播的(历史与现实结合)→疫病对人类社会的影响有哪些(历史与现实结合)→我们怎样做才能应对疫病(更多关注现实)。这是基本的学情。