【摘 要】
：
＜正＞Stafne在1942年首次报告了发生于单侧下颌骨舌侧的骨质凹陷病变，并按其好发部位命名为“位于下颌角附近的骨腔”，而后人们将此类发生于下颌骨的特发性凹陷病变称为Stafne骨腔（Stafne bone cavity）。Stafne骨腔也可称为涎腺迷走性缺损、静止性骨腔、特发性骨腔、隐匿性骨囊肿、下颌骨舌侧凹陷、发育性骨缺损等[1]。Stafne骨腔是一种罕见的、位于下颌骨内表面的骨质缺损，
【机 构】
：
中国人民解放军陆军特色医学中心口腔科
论文部分内容阅读
＜正＞Stafne在1942年首次报告了发生于单侧下颌骨舌侧的骨质凹陷病变，并按其好发部位命名为“位于下颌角附近的骨腔”，而后人们将此类发生于下颌骨的特发性凹陷病变称为Stafne骨腔（Stafne bone cavity）。Stafne骨腔也可称为涎腺迷走性缺损、静止性骨腔、特发性骨腔、隐匿性骨囊肿、下颌骨舌侧凹陷、发育性骨缺损等[1]。Stafne骨腔是一种罕见的、位于下颌骨内表面的骨质缺损，常发生于一侧下颌骨后份。常规口腔X线检查容易将其误诊为颌骨囊肿或肿瘤，导致不必要的手术治疗。
其他文献
通过比较现行版欧美英日药典中明胶与《中国药典》中胶囊用明胶质量标准异同，了解国内外明胶质量标准项目设置目的和意义，对《中国药典》2020年版中胶囊用明胶质量标准进行注释，并对标准中存在问题提出的修订建议。
概述教材插图的定义，以及运用教材插图的理论依据。以译林版牛津初中英语七年级教材中的插图为研究对象，分析教材插图使用存在的问题及成因。探究初中英语教材插图的运用策略，即善用教材插图，导入主题、讲授知识、操练技能、渗透情感。指出教师要有效利用教材插图，实现教材插图的价值，提升教学质量。
目的：总结分析 Stafne 骨腔病例的锥形束 CT（CBCT）影像学特征，以有效指导此类疾病的临床决策。 方法：收集山东大学口腔医院收治的 6 例 Stafne 骨腔病例，对其 CBCT 影像数据进行测量分析，分别记录其年龄、性别、主诉、病变位置、长宽高三径、多层面重建 （multiplanar reconstruction,MPR）三层面最大横截面积、内容物灰度、形态分类及与下颌神经管之间的关
＜正＞秦始皇一统天下，中国历史上真正的“大一统”国家由此肇始。随后的西汉，开疆拓土，国力强盛，既有幅员辽阔的“大一统”，又有和睦各族的大融合，盛况空前，成为统一多民族国家、中华民族多元一体格局发展巩固的重要时期。恰好生活于西汉盛世的司马迁，不仅见证了帝国的强盛，而且亲身参与其建设。抱着“究天人之际，通古今之变，成一家之言”信念的司马迁，承其父志，又历时24年撰成《史记》。他所依据的史料以《尚书》、
虚拟仿真实验教学已经成为现代高等医学院校的一种流行教学方法。为适应“卫生理化检验技术”课程实验教学的改革与发展，2021年下半年，安徽中医药高等专科学校引进了微量凯氏定氮法测定乳粉中蛋白质含量的虚拟仿真教学系统，将原本准备过程烦琐、投入高、风险高、难以开展的实验生动形象地呈现在学生面前，更好地达到了教学目的。
核电对降低环境污染、促进能源结构优化、持续推动社会经济发展、促进碳达峰碳中和双峰目标实现具有重大战略意义。核电装备的研制,推动了我国核电制造业的转型升级和核电企业的创新发展。中国核电装备的研发创新能力不断提高,多项核电设备研发完成了从追赶者到领跑者的角色转换。民用核安全设备是核电站中尤为重要的设备,其质量好坏直接决定了核电站的安全运营,国家对民用核安全设备实行许可证监管制度,但对民用核安全设备研发
随着畜牧养殖规模的增加，对于优质牧草和饲料的需求量也随之增长，为加快实现产业结构转型，地方政府出台若干政策鼓励发展生态畜牧业。首先从选地与整地、准备苗床、种子处理、牧场管理等方面，概述了牧草种植的基本流程和各个环节应把控的技术要点；随后介绍了青贮法、田间晒制法、草架干燥法等草料处理方法，并总结了草粉加工、草颗粒加工和干草压块3种饲草饲料加工技术。通过种植优质牧草和科学选用饲草饲料加工技术，在保证优
随着特高压输电工程的建设,换流变压器绝缘故障频发。高性能绝缘纸的匮乏已在一定程度上影响到设备安全和系统稳定。热压作为绝缘纸生产制备的关键环节,优化热压参数有助于提升绝缘纸的机械、电气性能。为此,选取热压温度为105、115、125、135℃制备绝缘纸试样。对所得试样,利用傅里叶红外光谱（FTIR）和X–射线衍射（XRD）分析了化学官能团和结晶度变化变化,并测试了抗张强度、体积电阻率和击穿特性。结果
＜正＞道德与法治课程一直伴随着学生的整个成长阶段，随着学生年龄的增长，道德与法治课程对学生的要求越来越高，而要想学好该课程，需要学生具备一定的学习能力以及学习素养。道德与法治是学生连接生活和社会的重要课程，而核心素养关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向。因此，要想使道德与法治贯彻到学生的生活中，就要在核心素养的基础上对小学生进行道德与法治教学，在教学过程中更倾向于教学内容启发性的设置、体验式