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动机是影响语言学习的重要情感因素。以Gardner对动机的分类为依据，抽取3B层次327名学生为研究对象，采用定量与定性相结合方法进行研究，结果表明：3B层次学生英语学习动机以融合型动机、工具型动机和成就型动机为主，处于中等强度；成功英语学习者持有较强的融合型动机和内部动机，而不成功英语学习者有着更强的外部动机和成就型动机；女学生融合型动机强度高于男生。根据研究结果，对高职非英语专业教学提出建议。