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【摘要】本文通过文献资料法、调查访问法、数理统计法等对河南省部分高校开设运动训练专业院校的培养目标、课程设置结构和教学计划等进行研究得出：现阶段河南省高校运动训练专业的培养目标仍停留在培养教练员和优秀运动员上，一定程度上脱离了社会发展对新兴人才的需要；课程设置结构大体上一致，对实践性教育活动的重视程度不够；教学计划的指向标不强，考虑学生的自身特殊性不够；制定切实可行的培养目标、课程设置和教学计划，有助于该专业学生在知识、技能、身心和社会适应等方面得到全面提高。
【关键词】运动训练专业；培养目标；课程设置；教学计划
【Abstract】This paper provided college sports training specialty in some colleges and universities in Henan province by using the method of literature， investigation and interview method， mathematical statistics method training objectives， curriculum structure and teaching plans are as follows： cultivation goal of colleges and universities in Henan province at the present stage of sports training specialty is still at the stage of training coaches and athletes， to a certain extent out of the need of social development for emerging talent； curriculum structure is the same in general， attach importance to the practical education activity is not enough； pointing to the teaching plan of standard is not strong， consider the students’ own particularity is not enough； to develop practical training objectives， curriculum and teaching plan， help the students in knowledge， skills， physical and social adaptation and so on are all increased.
【Key words】sports training； training objective； curriculum； teaching plan
1研究目的
就业难已经成为当今社会的一个复杂而又令人困惑的问题，也是近些年来社会上探讨的热门话题。由于河南省是全国人口最多的省份之一，因此与其他省市相比就业压力相当严峻。运动训练专业作为我国培养体育人才的一个重要组成部分，肩负着体育事业发展的重任〔1〕。但是，在新时期下，知识经济突飞猛进，信息技术日新月异，飞速发展的社会对人才的需求也在不断地发生深刻的改变，运动训练专业的学生在就业岗位上十分困难，为了改变这样的情况，对河南省运动训练专业教学做了一定改革，使运动训练专业的学生能拓宽就业方向，增强自身能力，适应社会的发展与需求。
2研究对象
以河南大学、河南师范大学、郑州大学体育学院的2012级、2013级共198名运动训练系的学生和河南省运动训练专业方面的专家与学者为对象。
3研究方法
3.1文献资料法
通过中国知网、万方数据库等互联网资源进行了相关资料检索和收集，全面了解与本课题相关的各种研究的现状以及发展情况，收集国内外各高校运动训练以及教学方面的相关信息，为研究提供理论指导和依据。
3.2调查访问法
广泛征求学院领导、有关专家学者对运动训练专业教学改革的意见，并对学生进行调查，掌握学生的实际情况，为研究提供现实依据。
3.3数理统计法
根据研究的目的与要求，将获得的数据用Excel进行统计处理与分析。
3.4逻辑分析法
对所得资料进行对比分类，然后运用辩证唯物主义观点进行分析，保证所研究内容的条理性。
4结果与分析
4.1河南省不同体育院校运动训练专业的培养目标
培养目标是每个专业制定教学的引导者，教学是在培养目标的指挥下完成的。培养目标和教学的关系是相辅相成的〔2〕。从以上的培养目标可以看出，每个学院运动训练专业的培养目标都有所不同（如表1），例如：河南大学的培养目标是培养高级专门人才，河南师范大学是培养复合型人才，郑州大学体育学院是培养应用型人才，各学院不同的培养目标是结合各校自身的特点和实际状况所制定的，能够体现出本校的办学特色。但是，这些院校运动训练专业的培养目标始终是围绕培养教练员和优秀运动员，这样的培养目标已经无法在新时期的环境下生存了。由于受城镇化、人口老龄化、健身意识的普及等因素的影响，社会上产生了许多的新兴职业〔3〕，例如：体育俱乐部管理者、体育新闻记者、体育经纪人、体育翻译者、运动保健医生、运动处方医生等新型人才。十八届三中全会提出，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路，进一步深化文化体制改革。在新时期经济全球化的形势下，每个院校制定的培养目标应具有时代性、实用性，从而能更好地培养出与时代接轨的高素质、高能力的高校大学生，使大学生能获得更好的就业岗位。 4.2河南省不同院校运动训练专业的课程设置结构
河南省体育院校运动训练专业的课程设置主要包括四个组成部分：公共课程、专业必修课程、专业选修课程、实践性教学活动。
从表2中我们可以看出：各院校在课程设置结构上对课程比例的分配基本一致，各院校运动训练专业公共课程所占比例在17%～21%，公共课程主要包括政治、英语、计算机应用基础等。调查可知：政治主要包括中国近现代史、思想道德与法律基础、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策；英语主要包括大学英语Ⅰ、大学英语Ⅱ、大学英语Ⅲ；计算机应用基础主要是学习运用Word、Excel、Powerpoint等应用软件技术。专业选修课所占比例在10%～12%，据调查：一方面，大多数学生选择选修课只是为了获得学分，另一方面，选修课的学时短，能学到的知识相对少，只是对所选的课程有一点了解。专业必修课所占比例在50%～53%，此环节占的比重是最多的，专业课的内容比较多，主要是在体育学、教育学领域。实习性教学活动所占比例在15%～19%，是四个环节中比例最低的，但是实习性教学活动是学生从学校向社会转变的过渡阶段，我们应该重视此环节，加大此环节的比重，使学生更好、更快地融入社会中去。
4.3河南省不同运动训练专业的教学计划情况
教学计划是指规定学科的设置、顺序、时数和学年编制的文件。主要根据培养目标、学校或专业的性质和任务，学生的年龄特点，各门学科的知识联系来规定的〔4〕。是依据国家规定的体育教学大纲和教材，结合本校实际而编制的体育教学实施方案，它是学校体育工作计划的重要组成部分，也是教师进行体育教学的主要依据。笔者对河南大学、河南师范大学、郑州大学体育学院调查得知：从学生入校开始，就把学生的发展方向决定下来。由于运动训练专业的生源主要来自地方体育运动学校和传统项目学校，招收的文化课成绩相对于其他专业的学生分数较低，学生的思想、意识还处在原来的环境当中，很难接受现有的教学形式，导致学生的学习兴趣不高，发现问题、解决问题的能力不足。因此，应改变现有的运动训练专业的教学计划，从该专业的学生实际情况出发，编制针对运动训练专业学生实用的教学计划。
5结论与建议
5.1制定的培养目标具有时代性和实用性
培养目标是一个专业的导向标，指引着前进的方向。近些年，运动训练专业的学生就业形势不容乐观，应从现实出发、从根源找起，改变现在运动训练专业的培养目标。应定位在以培养适应新兴职业的位置上，如运动保健医生、运动处方医生、体育翻译员等〔5〕。再根据本校的特色制定更加具体的培养目标，使学生毕业就业时得到更好的岗位。
5.2课程设置上应加大实习性教育活动的比例
大多数体育院校的学生思想都停留在书本知识上，十分缺乏实习经验。理论知识是底座，实习是阶梯，只有在实习过程中才可以走得更高、更远。实践课程也可以在平时的上课中进行，让每位同学在课下备课，这样不仅加强了学生的知识，而且培养了学生的能力，使每位学生都可以（下转第44页）（上接第39页）成为“老师”，这样既能加强学生的注意力，也改变了“老师讲、学生听”的教学现状，使学生更好地融入教学中〔6〕。
5.3改变原有的教学计划，夯实学生的基础知识
由于运动训练专业的学生自身的文化知识水平相对较低，应该在大学的四年时间中的前两年尽量加强基础课程的学习，不分方向。在经过两年的学习后，自身的知识结构、身心发展方面都得到了加强，再选择自身就业方向。例如：体育教师方向、体育新闻方向、体育产业方向，或考研继续深造、参军、自主创业等。这样不会使学生在大学一年级时选择发展方向上产生迷惑，使学生更加有目标性与针对性地完成学业，从而提高学生的就业率。
参考文献
〔1〕张健，张世林，邹国忠，王鲁宁.对我院运动训练专业教学改革实践的审度与思考〔J〕.南京体育学院学报，2001，15（1）：32-36.
〔2〕刘波.德国运动训练专业课程设置及对我国的启示〔J〕.上海体育学院学报，2011，35（4）：18-24.
〔3〕许声宏，戴旭.运动训练专业特色研究〔J〕.北京体育大学学报，2011，34（9）：44-48.
〔4〕魏祝颖.体育院校运动训练专业实习改革的调查研究〔J〕.体育科学研究，2011，15（3）：24-29.
〔5〕魏祝颖.在大学文化引领下高等体育院校教学管理的改革研究—以天津体育学院为例〔J〕.北京体育大学学报，2012，35（6）：32-36.
〔6〕佘艳丽.河南省高校运动训练专业学生就业现状分析及对策研究〔J〕.教育与职业，2013，（20）：52-58.
（责任编辑：李远伟）
【关键词】运动训练专业；培养目标；课程设置；教学计划
【Abstract】This paper provided college sports training specialty in some colleges and universities in Henan province by using the method of literature， investigation and interview method， mathematical statistics method training objectives， curriculum structure and teaching plans are as follows： cultivation goal of colleges and universities in Henan province at the present stage of sports training specialty is still at the stage of training coaches and athletes， to a certain extent out of the need of social development for emerging talent； curriculum structure is the same in general， attach importance to the practical education activity is not enough； pointing to the teaching plan of standard is not strong， consider the students’ own particularity is not enough； to develop practical training objectives， curriculum and teaching plan， help the students in knowledge， skills， physical and social adaptation and so on are all increased.
【Key words】sports training； training objective； curriculum； teaching plan
1研究目的
就业难已经成为当今社会的一个复杂而又令人困惑的问题，也是近些年来社会上探讨的热门话题。由于河南省是全国人口最多的省份之一，因此与其他省市相比就业压力相当严峻。运动训练专业作为我国培养体育人才的一个重要组成部分，肩负着体育事业发展的重任〔1〕。但是，在新时期下，知识经济突飞猛进，信息技术日新月异，飞速发展的社会对人才的需求也在不断地发生深刻的改变，运动训练专业的学生在就业岗位上十分困难，为了改变这样的情况，对河南省运动训练专业教学做了一定改革，使运动训练专业的学生能拓宽就业方向，增强自身能力，适应社会的发展与需求。
2研究对象
以河南大学、河南师范大学、郑州大学体育学院的2012级、2013级共198名运动训练系的学生和河南省运动训练专业方面的专家与学者为对象。
3研究方法
3.1文献资料法
通过中国知网、万方数据库等互联网资源进行了相关资料检索和收集，全面了解与本课题相关的各种研究的现状以及发展情况，收集国内外各高校运动训练以及教学方面的相关信息，为研究提供理论指导和依据。
3.2调查访问法
广泛征求学院领导、有关专家学者对运动训练专业教学改革的意见，并对学生进行调查，掌握学生的实际情况，为研究提供现实依据。
3.3数理统计法
根据研究的目的与要求，将获得的数据用Excel进行统计处理与分析。
3.4逻辑分析法
对所得资料进行对比分类，然后运用辩证唯物主义观点进行分析，保证所研究内容的条理性。
4结果与分析
4.1河南省不同体育院校运动训练专业的培养目标
培养目标是每个专业制定教学的引导者，教学是在培养目标的指挥下完成的。培养目标和教学的关系是相辅相成的〔2〕。从以上的培养目标可以看出，每个学院运动训练专业的培养目标都有所不同（如表1），例如：河南大学的培养目标是培养高级专门人才，河南师范大学是培养复合型人才，郑州大学体育学院是培养应用型人才，各学院不同的培养目标是结合各校自身的特点和实际状况所制定的，能够体现出本校的办学特色。但是，这些院校运动训练专业的培养目标始终是围绕培养教练员和优秀运动员，这样的培养目标已经无法在新时期的环境下生存了。由于受城镇化、人口老龄化、健身意识的普及等因素的影响，社会上产生了许多的新兴职业〔3〕，例如：体育俱乐部管理者、体育新闻记者、体育经纪人、体育翻译者、运动保健医生、运动处方医生等新型人才。十八届三中全会提出，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路，进一步深化文化体制改革。在新时期经济全球化的形势下，每个院校制定的培养目标应具有时代性、实用性，从而能更好地培养出与时代接轨的高素质、高能力的高校大学生，使大学生能获得更好的就业岗位。 4.2河南省不同院校运动训练专业的课程设置结构
河南省体育院校运动训练专业的课程设置主要包括四个组成部分：公共课程、专业必修课程、专业选修课程、实践性教学活动。
从表2中我们可以看出：各院校在课程设置结构上对课程比例的分配基本一致，各院校运动训练专业公共课程所占比例在17%～21%，公共课程主要包括政治、英语、计算机应用基础等。调查可知：政治主要包括中国近现代史、思想道德与法律基础、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策；英语主要包括大学英语Ⅰ、大学英语Ⅱ、大学英语Ⅲ；计算机应用基础主要是学习运用Word、Excel、Powerpoint等应用软件技术。专业选修课所占比例在10%～12%，据调查：一方面，大多数学生选择选修课只是为了获得学分，另一方面，选修课的学时短，能学到的知识相对少，只是对所选的课程有一点了解。专业必修课所占比例在50%～53%，此环节占的比重是最多的，专业课的内容比较多，主要是在体育学、教育学领域。实习性教学活动所占比例在15%～19%，是四个环节中比例最低的，但是实习性教学活动是学生从学校向社会转变的过渡阶段，我们应该重视此环节，加大此环节的比重，使学生更好、更快地融入社会中去。
4.3河南省不同运动训练专业的教学计划情况
教学计划是指规定学科的设置、顺序、时数和学年编制的文件。主要根据培养目标、学校或专业的性质和任务，学生的年龄特点，各门学科的知识联系来规定的〔4〕。是依据国家规定的体育教学大纲和教材，结合本校实际而编制的体育教学实施方案，它是学校体育工作计划的重要组成部分，也是教师进行体育教学的主要依据。笔者对河南大学、河南师范大学、郑州大学体育学院调查得知：从学生入校开始，就把学生的发展方向决定下来。由于运动训练专业的生源主要来自地方体育运动学校和传统项目学校，招收的文化课成绩相对于其他专业的学生分数较低，学生的思想、意识还处在原来的环境当中，很难接受现有的教学形式，导致学生的学习兴趣不高，发现问题、解决问题的能力不足。因此，应改变现有的运动训练专业的教学计划，从该专业的学生实际情况出发，编制针对运动训练专业学生实用的教学计划。
5结论与建议
5.1制定的培养目标具有时代性和实用性
培养目标是一个专业的导向标，指引着前进的方向。近些年，运动训练专业的学生就业形势不容乐观，应从现实出发、从根源找起，改变现在运动训练专业的培养目标。应定位在以培养适应新兴职业的位置上，如运动保健医生、运动处方医生、体育翻译员等〔5〕。再根据本校的特色制定更加具体的培养目标，使学生毕业就业时得到更好的岗位。
5.2课程设置上应加大实习性教育活动的比例
大多数体育院校的学生思想都停留在书本知识上，十分缺乏实习经验。理论知识是底座，实习是阶梯，只有在实习过程中才可以走得更高、更远。实践课程也可以在平时的上课中进行，让每位同学在课下备课，这样不仅加强了学生的知识，而且培养了学生的能力，使每位学生都可以（下转第44页）（上接第39页）成为“老师”，这样既能加强学生的注意力，也改变了“老师讲、学生听”的教学现状，使学生更好地融入教学中〔6〕。
5.3改变原有的教学计划，夯实学生的基础知识
由于运动训练专业的学生自身的文化知识水平相对较低，应该在大学的四年时间中的前两年尽量加强基础课程的学习，不分方向。在经过两年的学习后，自身的知识结构、身心发展方面都得到了加强，再选择自身就业方向。例如：体育教师方向、体育新闻方向、体育产业方向，或考研继续深造、参军、自主创业等。这样不会使学生在大学一年级时选择发展方向上产生迷惑，使学生更加有目标性与针对性地完成学业，从而提高学生的就业率。
参考文献
〔1〕张健，张世林，邹国忠，王鲁宁.对我院运动训练专业教学改革实践的审度与思考〔J〕.南京体育学院学报，2001，15（1）：32-36.
〔2〕刘波.德国运动训练专业课程设置及对我国的启示〔J〕.上海体育学院学报，2011，35（4）：18-24.
〔3〕许声宏，戴旭.运动训练专业特色研究〔J〕.北京体育大学学报，2011，34（9）：44-48.
〔4〕魏祝颖.体育院校运动训练专业实习改革的调查研究〔J〕.体育科学研究，2011，15（3）：24-29.
〔5〕魏祝颖.在大学文化引领下高等体育院校教学管理的改革研究—以天津体育学院为例〔J〕.北京体育大学学报，2012，35（6）：32-36.
〔6〕佘艳丽.河南省高校运动训练专业学生就业现状分析及对策研究〔J〕.教育与职业，2013，（20）：52-58.
（责任编辑：李远伟）