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班主任带领班级时,若固定型思维占主导,工作中就会按部就班做好班级常规、学生学习态度、学习能力等的管理,这样的思维引领难以激发学生潜力,不能使学生更好地成长.
基于成长型思维训练启发下班级管理创新探究
【摘 要】
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班主任带领班级时,若固定型思维占主导,工作中就会按部就班做好班级常规、学生学习态度、学习能力等的管理,这样的思维引领难以激发学生潜力,不能使学生更好地成长.
【机 构】
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成都市新都一中实验学校,四川 成都
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年45期
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