【摘 要】
：
语文学科是义务教育阶段的基础学科,在培养学生品德、陶冶学生性情、抒发学生情感等方面起着重要作用。在教学实践活动中,语文学科通过经典的美文篇目、经典的人物故事、经典的处事情节向学生展示了一个良好的德育环境。社会上的各种思潮影响着部分学生的价值观、人生观、世界观,这不利于语文教学的开展,同时也对转型期的学生带来了不良影响。教师应创新语文德育功能教学途径,转变教学理念,采取多元化的引导方式,深入挖掘教材资源,提升学生的语文学科核心素养。
【机 构】
：
张家川回族自治县马关镇马关学区东庄小学
论文部分内容阅读
语文学科是义务教育阶段的基础学科,在培养学生品德、陶冶学生性情、抒发学生情感等方面起着重要作用。在教学实践活动中,语文学科通过经典的美文篇目、经典的人物故事、经典的处事情节向学生展示了一个良好的德育环境。社会上的各种思潮影响着部分学生的价值观、人生观、世界观,这不利于语文教学的开展,同时也对转型期的学生带来了不良影响。教师应创新语文德育功能教学途径,转变教学理念,采取多元化的引导方式,深入挖掘教材资源,提升学生的语文学科核心素养。
其他文献
黑客松是一种教学和课程创新.本文探讨其应用和潜能,即用现实世界问题培养学生的知识和重要横向技能.文章简要回顾黑客松在高等教育的应用模式并报告两个具有创新意义的案例:
注重信息技术与课程内容的整合是《普通高中数学课程标准(实验)》中提出的课程理念之一。在高中函数学习的过程中,函数的概念、性质以及函数的应用都是学习的难点。教师要有效突破难点,使抽象的函数知识可视化地呈现出来,使学生感受到数学的直观性,不再对函数知识学习有畏难情绪。在教学过程中,教师应引入GeoGebra软件,化抽象为直观,利用GeoGebra软件的动态性、互动性和易操作等特点使函数知识可视化,从而有效突破函数教与学的难点,提高数学课堂的教学效果。
基于Web of Science科学数据库(WOS),对越野滑雪训练领域近25年相关文献进行研究,发现研究主要从体能、技术、特殊训练环境、运动监控指标、运动损伤和相关专利等6个专题系统
《中国教育现代化2035》提出了构建服务全民终身学习教育体系的明确目标,这也是“十四五”规划期间确立的重大教育方针.但就体系构建的具体对策与推进而言,首先需要廓清基本
目的:采用交叉滞后研究设计,考察认知重评、人际关系困扰与青少年体育锻炼的内在因果关联。方法:采用情绪调节量表中的认知重评分量表、人际关系综合诊断量表、体育活动等级量表,以607名初中生为被试,进行1个学年、两个阶段纵向追踪调查。结果:青少年认知重评的情绪调节策略及其人际关系困扰的性别差异不显著,而体育锻炼存在性别差异(男生优于女生);青少年的认知重评情绪调节策略、人际关系困扰与体育锻炼具有同步、稳定相关性;青少年的认知重评情绪调节策略能单向预测1学年后的人际关系困扰和体育锻炼,人际关系困扰能单向预测1学年
随着信息技术的发展、运用,信息化教育理念和模式被各学科教师所认可,并将其运用到教学中。在中考化学复习阶段,教师可以充分利用微信公众号平台,构建自主探究学习氛围;营造和谐师生关系,确定复习基调;秉持人本化原则,夯实素质教育,以有效落实学科素养培养的教学措施,提升化学中考复习的质量和效果。
随着滑雪产业发展的加速,供给侧结构性改革开始被需求,特别是聚焦区域视角更需要从供给侧思考如何进行结构性改革。黑龙江省是我国区域滑雪产业发展的典型代表,在供给侧也是最先呈现出结构性问题的区域,通过文献资料调研及专家访谈等方法对黑龙江省滑雪产业发展的现实情况、供给侧结构性要素及短板呈现进行判断,在此基础上揭示其供给侧结构性改革路径及政策取向具有突出的现实应用价值。研究表明,黑龙江省高质量滑雪服务供给少,滑雪服务技术创新不强,多元投资主体未形成,滑雪服务供给附加值低;改革路径应聚焦滑雪资源区域定位与产权改革,重
【摘 要】公众认知与态度是网络教育良性发展的重要社会基础，也应是相关决策的重要依据。本研究基于知乎社区2011—2021年间公众问答数据共计25，961条，综合内容分析和情感分析方法考察公众对高校网络教育的认识、需求与态度。研究发现：公众关注的相关问题量近五年显著增长，主要涉及实践方式与要求、文凭价值、概念认知、信息求证和具体经验五个方面;公众对高校网络教育缺乏理性认知，存在网络教育简单易学、好
在新课程改革背景下,教师要不断创新和发展高中生物教学的方式,将Hiteach互动系统应用于高中生物教学是适应现代信息技术发展的必然选择。教师应强化Hiteach互动系统的应用普及意识,合理开展基于Hiteach互动系统的课程设计,有效融合大数据分析技术,发挥Hiteach互动系统的应用价值,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学的互动性,推动高效课堂的生成。
读后续写是英语语言学习阶段对语言进行输入和输出的最好衔接方式,它能够内化学生学到的语言知识,调动学生运用知识的积极性,使学生更加真实、自然、完整地表达自己的思想。教师应重视读后续写在高中英语教学中的作用,采用有效的手段,运用读后续写来展开教学,给学生设置不同形式的写作任务,提升学生的英语综合水平。