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摘要：小学生良好行为习惯的养成需注意：一、注重环境育人;二、激发自觉性;三、活动中熏染;四、校外延伸;五、强化训练。
关键词：环境;激发;活动;延伸;强化
小学阶段是人生的奠基阶段，更是习惯养成的重要时期，尤其是一二年级的小学生，正是是非观念形成的关键时段，所以，这一时期的良好行为习惯的养成教育就尤为重要。根据自己多年从事小学教育的经验和我校近几年的做法，形成以下策略。
一、环境育人
我校一直高度重视对学生进行思想道德教育，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时，充分利用晨会、法制道德课、班队会等形式进行宣传教育，并坚持每周一次的国旗下讲话，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
1.学校少先队以创建平安和谐校园为契机，加大了工作力度，建立健全了各项制度，加强了对班主任及学生日常行为的管理。通过加强制度建设这一举措，各位教师的工作态度与工作责任感明显增强，学生文明卫生习惯得到进一步培养，良好道德品质正逐步形成。学生乱扔乱画、追跑打闹等现象大大减少了;做操、集会的纪律明显好转了（有了班主任的带队与监督，学生广播体操秩序井然，动作规范整齐）;拾金不昧、助人为乐的学生渐渐增多了。值日学生的管理也进一步规范，“红领巾监督岗”有条不紊地运转着。值日学生每天都能认真履行值日职责，对全校教师早读辅导情况及学生的日常行为卫生打扫情况能认真记载、及时通报。这些学生既是值日学生，又是环保小卫士，他们在监督检查同学的文明卫生行为的同时，还能捡起地上的垃圾等，随时保持校园环境的整洁。德育管理的加强使全校学生的自我约束与自我管理能力大大增强，良好的班风、学风、校风正在逐渐形成。
2.校园文化建设得到加强，校园环境更加和谐优美。
我校加强校园文化与环境建设，在校园内每个角落都充满人文性的导向与关怀。我校以打造阳光少年为办学理念，在校园绘有向日葵等墙体文化。校门口张贴“社会主义核心价值观”，教学楼三层楼道分别以“传统文化”、“文明礼仪”、“行为规范”为内容，教室门口的“请自觉按顺序出入”的醒目字幅时刻提醒学生注意进出门的规则与安全;教室内的“请讲普通话、写规范字”的条幅和卫生角上方的墙壁上贴着“请讲卫生、不乱扔纸屑”的标语，时刻提醒学生树立学校主人翁意识，共同爱护校园环境，保持学校的良好形象。走进校园，便能感受到优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，整个校园呈现出积极向上的浓郁氛围，让学生在校园里得到美的享受，知识的熏陶，感情的提升。
二、激發自觉性
自上学期起，我校与城关小学合并，全校专设一、二两个年级18个班，低年级的小学生，缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家;废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆;常在教室里追逐打闹，下楼不走楼梯，沿扶手往下滑。老师一遍一遍的讲，但作用不大。但他们也有自身的特点，就是有好胜心强，好表现，爱听表扬的话。针对这一特点，我们号召各班办起了“谁最棒”、“我是今日小明星”、“谁的进步大”等评比专栏，从学习、纪律、卫生、乐于助人等方面全面考查，一周一小结，评出各班的文明小天使，在下周一校级晨会上登台亮相，接受全校师生的表扬，每学期评出本学期的文明少年，颁发奖状、奖品，以此来激励和促进学生养成良好的行为习惯。
三、活动中熏染
小学生只有直接参与、经历了，理解才能更透彻，深刻体验才会更深刻。所以，我校经常根据实际情况，开展丰富的校园活动。如：周礼进校园，通过讲故事、看视频、模拟表演、实践活动等，帮助学生从小形成良好的道德行为习惯;
读书竞赛活动促进每个学生养成了爱读书、勤读书、会读书的好习惯，为学生的终身发展奠定基础;结合校庆和重大节日，因地制宜地开展各类教育活动，如国庆手抄报展，中秋节感恩活动，庆元旦迎新春文艺活动，法制宣传日教育活动等;体操比赛、冬季运动会掀起师生运动新高潮，促进了学校体育工作。
四、校外延伸
学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。因此，我们通过家访、举办家长学校、召开家长会和实行家长开放日等多种形式与家长取得联系，指导家庭教育，开展“我和规范同成长”的家校活动。使家长了解并配合学校贯彻落实新《守则》和《规范》，改进家庭教育的一些消极做法，共同构建良好的育人环境。
五、强化训练
小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。每学期开学初，我校少队部都会将学生的实践活动作为重点内容来计划、安排，结合每月的活动主题，与各类传统节日相结合，在提高学生动手、动脑能力的同时，促进其形成正确的道德观念和良好的行为习惯。如：3月份结合“学雷锋活动月”要求每位学生为身边的人至少做3件好事，4月份要求学生每天在家里替父母做一次家务活等，同时，通过“电话”、“家校联系卡”等方式及时与家长进行交流，对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。我们只有立足于“知”“行”统一的原则，在课内外进行有机结合，通过丰富多彩的校园文化活动，将行为习惯教育融入到学生的学习、生活各个细节，在潜移默化中培养良好的行为习惯，形成优良品德。
参考文献
[1]张三禄. 小学生良好习惯的培养策略探究[J]. 教育革新，2012（1）：23-23.
[2]郭子菡. 功到自然成——浅谈小学生良好习惯的培养策略[J]. 新课程导学（九年级下旬），2017：59.
[3]王月娥. 浅谈小学生良好习惯养成的策略[J]. 新校园（中旬），2016（4）：25-26.
（作者单位：陕西省宝鸡市岐山县中心小学）
关键词：环境;激发;活动;延伸;强化
小学阶段是人生的奠基阶段，更是习惯养成的重要时期，尤其是一二年级的小学生，正是是非观念形成的关键时段，所以，这一时期的良好行为习惯的养成教育就尤为重要。根据自己多年从事小学教育的经验和我校近几年的做法，形成以下策略。
一、环境育人
我校一直高度重视对学生进行思想道德教育，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时，充分利用晨会、法制道德课、班队会等形式进行宣传教育，并坚持每周一次的国旗下讲话，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
1.学校少先队以创建平安和谐校园为契机，加大了工作力度，建立健全了各项制度，加强了对班主任及学生日常行为的管理。通过加强制度建设这一举措，各位教师的工作态度与工作责任感明显增强，学生文明卫生习惯得到进一步培养，良好道德品质正逐步形成。学生乱扔乱画、追跑打闹等现象大大减少了;做操、集会的纪律明显好转了（有了班主任的带队与监督，学生广播体操秩序井然，动作规范整齐）;拾金不昧、助人为乐的学生渐渐增多了。值日学生的管理也进一步规范，“红领巾监督岗”有条不紊地运转着。值日学生每天都能认真履行值日职责，对全校教师早读辅导情况及学生的日常行为卫生打扫情况能认真记载、及时通报。这些学生既是值日学生，又是环保小卫士，他们在监督检查同学的文明卫生行为的同时，还能捡起地上的垃圾等，随时保持校园环境的整洁。德育管理的加强使全校学生的自我约束与自我管理能力大大增强，良好的班风、学风、校风正在逐渐形成。
2.校园文化建设得到加强，校园环境更加和谐优美。
我校加强校园文化与环境建设，在校园内每个角落都充满人文性的导向与关怀。我校以打造阳光少年为办学理念，在校园绘有向日葵等墙体文化。校门口张贴“社会主义核心价值观”，教学楼三层楼道分别以“传统文化”、“文明礼仪”、“行为规范”为内容，教室门口的“请自觉按顺序出入”的醒目字幅时刻提醒学生注意进出门的规则与安全;教室内的“请讲普通话、写规范字”的条幅和卫生角上方的墙壁上贴着“请讲卫生、不乱扔纸屑”的标语，时刻提醒学生树立学校主人翁意识，共同爱护校园环境，保持学校的良好形象。走进校园，便能感受到优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，整个校园呈现出积极向上的浓郁氛围，让学生在校园里得到美的享受，知识的熏陶，感情的提升。
二、激發自觉性
自上学期起，我校与城关小学合并，全校专设一、二两个年级18个班，低年级的小学生，缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家;废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆;常在教室里追逐打闹，下楼不走楼梯，沿扶手往下滑。老师一遍一遍的讲，但作用不大。但他们也有自身的特点，就是有好胜心强，好表现，爱听表扬的话。针对这一特点，我们号召各班办起了“谁最棒”、“我是今日小明星”、“谁的进步大”等评比专栏，从学习、纪律、卫生、乐于助人等方面全面考查，一周一小结，评出各班的文明小天使，在下周一校级晨会上登台亮相，接受全校师生的表扬，每学期评出本学期的文明少年，颁发奖状、奖品，以此来激励和促进学生养成良好的行为习惯。
三、活动中熏染
小学生只有直接参与、经历了，理解才能更透彻，深刻体验才会更深刻。所以，我校经常根据实际情况，开展丰富的校园活动。如：周礼进校园，通过讲故事、看视频、模拟表演、实践活动等，帮助学生从小形成良好的道德行为习惯;
读书竞赛活动促进每个学生养成了爱读书、勤读书、会读书的好习惯，为学生的终身发展奠定基础;结合校庆和重大节日，因地制宜地开展各类教育活动，如国庆手抄报展，中秋节感恩活动，庆元旦迎新春文艺活动，法制宣传日教育活动等;体操比赛、冬季运动会掀起师生运动新高潮，促进了学校体育工作。
四、校外延伸
学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。因此，我们通过家访、举办家长学校、召开家长会和实行家长开放日等多种形式与家长取得联系，指导家庭教育，开展“我和规范同成长”的家校活动。使家长了解并配合学校贯彻落实新《守则》和《规范》，改进家庭教育的一些消极做法，共同构建良好的育人环境。
五、强化训练
小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。每学期开学初，我校少队部都会将学生的实践活动作为重点内容来计划、安排，结合每月的活动主题，与各类传统节日相结合，在提高学生动手、动脑能力的同时，促进其形成正确的道德观念和良好的行为习惯。如：3月份结合“学雷锋活动月”要求每位学生为身边的人至少做3件好事，4月份要求学生每天在家里替父母做一次家务活等，同时，通过“电话”、“家校联系卡”等方式及时与家长进行交流，对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。我们只有立足于“知”“行”统一的原则，在课内外进行有机结合，通过丰富多彩的校园文化活动，将行为习惯教育融入到学生的学习、生活各个细节，在潜移默化中培养良好的行为习惯，形成优良品德。
参考文献
[1]张三禄. 小学生良好习惯的培养策略探究[J]. 教育革新，2012（1）：23-23.
[2]郭子菡. 功到自然成——浅谈小学生良好习惯的培养策略[J]. 新课程导学（九年级下旬），2017：59.
[3]王月娥. 浅谈小学生良好习惯养成的策略[J]. 新校园（中旬），2016（4）：25-26.
（作者单位：陕西省宝鸡市岐山县中心小学）