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摘 要：本文以中职学校计算机专业实施现状及教学思路探讨为题进行了研究。当代社会飞速发展，无论是在工业、农业、服务业、还是教育行业都取得了有目共睹的可喜成果，在这些行业里都存在计算机及其网络的渗入，并且在各行各业发挥着自己的独特价值，学校对中职学校的学生培养目标是让其有一技之长且有专业的综合素养，对于计算机专业来说，教育工作者应该制定正确的计算机专业技术人才培养目标，有条不紊地培养中职学生基础技能和专业知识，让其成为知识高能，素质高能的全能人才。本文分析了中职学校计算机专业实施现状，思考了中职学校计算机专业教学创新思路，希望可以对一线教师起到帮助作用。
关键词：中职;计算机;现状;教学;创新策略
一、 中职计算机专业实施现状
根据自己的调查研究发现，目前中职计算机专业实施现状如下：从人的角度讲，中职学生和高校学生对比来说，基础相对较差，学习能力也相对較弱，但是这并不能成为阻碍学生成才的障碍，很多学生不适合单纯学习枯燥的理论知识，而要将理论和实践结合起来，才会发挥中职生的优势，显然，目前的中职教育在这一环节做得还不够。除此之外，中职学生的教师专业素养不足，在教师招聘考试中，中职学校的教师要求显然低于高校的教师能力要求，还有的老师理论知识强，但是实际操作有所欠缺，这就导致了中职教师队伍中鱼龙混杂，学生的学习也是马马虎虎。
从课程设置的角度来看，计算机专业课程设置不够完善。计算机专业课程整体结构不够紧密，一方面，理论和实际相脱离，另一方面，计算机专业各个学科的融合性差，很多学科之间毫无关联，这让学生的学习摸不着头脑，不能从宏观的角度去看待计算机专业，进而导致学生在以后的工作岗位中无法充分利用自己所学的理论知识，阻碍了学生的全面发展。
二、 创新中职计算机专业教学的思路
由于以上现象的存在，计算机专业要寻找新的教学思路，具体实施方法可以从以下几个方面入手。
（一） 明确培养方向，规划合理的培养模式
计算机专业课程体系是为了培养适应社会高速发展的人才，这要求学生要有实际运用知识的能力，也就是需要有较强的动手能力，因此，在中职学校进行课程目标确定时，应该培养学生扎实的基础知识和技能，深刻理解计算机专业课程的重要理论知识，根据学生的身心发展特点，进行因材施教，设计丰富多彩的课程环节，活跃课堂氛围，刺激学生思考，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。只有这样通过不断的磨炼，才会让计算机人才不断涌现出来。
（二） 完善教学内容
教学内容的完善要结合社会需求而制定，上层管理人员在确定教学内容时要充分了解市场发展动态，按照社会行业需求，将教学内容进行合理的编排，去掉过于简单和过于复杂不经常用到的陈旧知识，教学内容要有前瞻性、科技性。注重对学生理论与实践能力结合的培养，要做到利用知识促进社会发展，而不是单纯的了解知识，一线教师在授课时，也要为学生介绍专业的运用方向和发展势态，让学生了解自己所学专业的市场情况。明确自己未来的发展方向，进而可以有侧重点的进行学习和锻炼，注重自我定位和自我能力的提升。同时，教学内容还要注重对学生职业素养的培养，这些都是中职学生毕业走向社会后不可缺少的宝贵财富，对于中职学生的长期发展有巨大的促进作用。
（三） 关注学生的可持续发展
计算机专业从开始到现在，已经取得了令人赞叹的成绩，当然这不是终点，无论从行业技术还是发展范围来说还会继续提升和壮大。因此对于计算机专业学生来说，应该在提升专业能力的同时，完善自身素质，有与国家同步的社会主义核心价值观，学习习惯和素养，是学生成长的内在动力。教师应该在计算机专业课程讲授的同时，渗透学生终身学习的理念，遵循国家提出的“立德树人”教育思想。除此之外，在具体的实践过程中，对于学生的引导，必须借助多种途径对相关的专业信息进行整理和分析，以便为他们提供更多的学习线索和方式，促使计算机专业知识的逐步拓展，进而扩大学生的学习视野，实现对学生综合素质的有效培养。
（四） 加强实践教学，实现校企合作
如今由于中职教学内容与社会企业实习需求存在不对接现象，导致很多学生在校期间没有机会进行实践操作，也自然做不到通过实践来加深对理论知识的理解，限制了学生思维发展。从实际发展来看，计算机专业的老师应该多给学生实际实践的机会，让其从具体操作中提高动手能力，感受知识的运用方式和方法。这就要求学校要多联系社会资源，增加校企合作渠道和数量，让学生通过学校这一安全的渠道去在企业中实习并且锻炼自己。
三、 总结语
总而言之，中职学生的学习情况取决于多方面，不但有教材的因素还有教师和学校的因素，为了培养适应社会发展的优秀人才对于教育者来说无疑是一个巨大的挑战，所以对现代中职教育者提出了更高的要求。计算机专业是当时时代发展的主流，教师应创新教学思路，使其适应教学发展。
参考文献：
[1]谭义.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].俪人：教师，2015（6）：267.
[2]唐井兰.浅谈中职学校计算机教学现状与改革策略[J].中学时代，2013（23）：20.
[3]陈道江.中职计算机网络技术教学的现状与创新策略探讨[J].信息与电脑（理论版），2017（21）：225-227.
[4]滕文文.浅谈中职学校计算机教学现状及改革策略[J].中华少年：研究青少年教育，2013（21）：68.
[5]张继成，杜松江，张佳.计算机科学与技术专业课程体系优化的研究[J].通讯世界，2015.
作者简介：
黄岚，四川省宜宾市，四川省宜宾市职业技术学校。
关键词：中职;计算机;现状;教学;创新策略
一、 中职计算机专业实施现状
根据自己的调查研究发现，目前中职计算机专业实施现状如下：从人的角度讲，中职学生和高校学生对比来说，基础相对较差，学习能力也相对較弱，但是这并不能成为阻碍学生成才的障碍，很多学生不适合单纯学习枯燥的理论知识，而要将理论和实践结合起来，才会发挥中职生的优势，显然，目前的中职教育在这一环节做得还不够。除此之外，中职学生的教师专业素养不足，在教师招聘考试中，中职学校的教师要求显然低于高校的教师能力要求，还有的老师理论知识强，但是实际操作有所欠缺，这就导致了中职教师队伍中鱼龙混杂，学生的学习也是马马虎虎。
从课程设置的角度来看，计算机专业课程设置不够完善。计算机专业课程整体结构不够紧密，一方面，理论和实际相脱离，另一方面，计算机专业各个学科的融合性差，很多学科之间毫无关联，这让学生的学习摸不着头脑，不能从宏观的角度去看待计算机专业，进而导致学生在以后的工作岗位中无法充分利用自己所学的理论知识，阻碍了学生的全面发展。
二、 创新中职计算机专业教学的思路
由于以上现象的存在，计算机专业要寻找新的教学思路，具体实施方法可以从以下几个方面入手。
（一） 明确培养方向，规划合理的培养模式
计算机专业课程体系是为了培养适应社会高速发展的人才，这要求学生要有实际运用知识的能力，也就是需要有较强的动手能力，因此，在中职学校进行课程目标确定时，应该培养学生扎实的基础知识和技能，深刻理解计算机专业课程的重要理论知识，根据学生的身心发展特点，进行因材施教，设计丰富多彩的课程环节，活跃课堂氛围，刺激学生思考，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。只有这样通过不断的磨炼，才会让计算机人才不断涌现出来。
（二） 完善教学内容
教学内容的完善要结合社会需求而制定，上层管理人员在确定教学内容时要充分了解市场发展动态，按照社会行业需求，将教学内容进行合理的编排，去掉过于简单和过于复杂不经常用到的陈旧知识，教学内容要有前瞻性、科技性。注重对学生理论与实践能力结合的培养，要做到利用知识促进社会发展，而不是单纯的了解知识，一线教师在授课时，也要为学生介绍专业的运用方向和发展势态，让学生了解自己所学专业的市场情况。明确自己未来的发展方向，进而可以有侧重点的进行学习和锻炼，注重自我定位和自我能力的提升。同时，教学内容还要注重对学生职业素养的培养，这些都是中职学生毕业走向社会后不可缺少的宝贵财富，对于中职学生的长期发展有巨大的促进作用。
（三） 关注学生的可持续发展
计算机专业从开始到现在，已经取得了令人赞叹的成绩，当然这不是终点，无论从行业技术还是发展范围来说还会继续提升和壮大。因此对于计算机专业学生来说，应该在提升专业能力的同时，完善自身素质，有与国家同步的社会主义核心价值观，学习习惯和素养，是学生成长的内在动力。教师应该在计算机专业课程讲授的同时，渗透学生终身学习的理念，遵循国家提出的“立德树人”教育思想。除此之外，在具体的实践过程中，对于学生的引导，必须借助多种途径对相关的专业信息进行整理和分析，以便为他们提供更多的学习线索和方式，促使计算机专业知识的逐步拓展，进而扩大学生的学习视野，实现对学生综合素质的有效培养。
（四） 加强实践教学，实现校企合作
如今由于中职教学内容与社会企业实习需求存在不对接现象，导致很多学生在校期间没有机会进行实践操作，也自然做不到通过实践来加深对理论知识的理解，限制了学生思维发展。从实际发展来看，计算机专业的老师应该多给学生实际实践的机会，让其从具体操作中提高动手能力，感受知识的运用方式和方法。这就要求学校要多联系社会资源，增加校企合作渠道和数量，让学生通过学校这一安全的渠道去在企业中实习并且锻炼自己。
三、 总结语
总而言之，中职学生的学习情况取决于多方面，不但有教材的因素还有教师和学校的因素，为了培养适应社会发展的优秀人才对于教育者来说无疑是一个巨大的挑战，所以对现代中职教育者提出了更高的要求。计算机专业是当时时代发展的主流，教师应创新教学思路，使其适应教学发展。
参考文献：
[1]谭义.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].俪人：教师，2015（6）：267.
[2]唐井兰.浅谈中职学校计算机教学现状与改革策略[J].中学时代，2013（23）：20.
[3]陈道江.中职计算机网络技术教学的现状与创新策略探讨[J].信息与电脑（理论版），2017（21）：225-227.
[4]滕文文.浅谈中职学校计算机教学现状及改革策略[J].中华少年：研究青少年教育，2013（21）：68.
[5]张继成，杜松江，张佳.计算机科学与技术专业课程体系优化的研究[J].通讯世界，2015.
作者简介：
黄岚，四川省宜宾市，四川省宜宾市职业技术学校。