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摘 要
随着社会和科技的不断发展，教学手段也有了很大改变，而多媒体的加入则让教学手段更高级，课堂内容更丰富。初中英语教学中除了读写，听说也极为重要，并且在变得越来越重要。多媒体的使用方便了英语教师对学生进行教学，也方便了学生听英语和说英语，但多媒体的使用也存在一些误区。本文就多媒体辅助在初中英语教学中的可行性、必要性和优缺点做出分析，并提出一些建议。
【关键词】多媒体；初中英语教学；教学手段；优势
多媒体在初中各科目教学中越来越普及，凸显的优势越来越多，而暴露的問题也不少。多媒体辅助初中英语教学是可行并且必要的，教师要明白其重要性，但同时，教师也应了解其不足之处，调整使用多媒体教学的错误方式，让多媒体在初中英语教学中凸显更大的用处，更好地完成教学任务，实现教学目标，为学生创造学习英语的良好条件。
1 多媒体在初中英语教学中的可行性
从上个世纪末开始，以计算机为代表的信息时代就迈步向整个社会走来，时至今日，计算机已经成为家居品。而在同时，以计算机为技术支持的多媒体也走入学校走入课堂。集文字、声音、图像为一体的教学方式深受广大师生的喜爱，教师因此减少了板书的时间，学生因此增多了理解知识的途径。在初中英语教学中，多媒体更使得教学变得方便简洁。教师可以在互联网找到更多听力资源，用多媒体给学生播放，也能让学生学到更正宗的口语。在新课程的改革中，多媒体的使用时可行的。
2 多媒体在初中英语教学中的必要性
英语作为国际语言，地位变得越来越重要，在初中课程教育中也占了越来越大比重，传统英语教学方式大多采用灌输式，教出来的学生只会“哑巴英语”。国际间的交流日渐频繁，只会“哑巴英语”的学生到了社会基本没有用武之地。所以，听和说就十分重要了。新课程的改革要求教与学都要有所改变，由教师单向传输知识变为学生主动获取知识。多媒体的应用辅助师生传授知识的方式自如转变，是新老教学方式转换的纽带，也成为初中英语教学必要的教学工具。
3 多媒体使用的优势
3.1 改善学习环境，提高教学效率。
我国初中生对于英语的学习大多局限于课本内容，没有真实的语言环境让学生巩固听力强化口语。多媒体的使用改善了学生学习英语的良好环境，图文并茂的课件在感官上给学生加深了学习内容的印象，提高了学生的学习效率。如在七年级上册《Unit4 Food》的学习中，教师可在课件中加入不同民族不同国家的经典食物的图片以及英文解说，在感官刺激下学生会对所学内容印象深刻，还可让学生发表意见，用一段英文介绍自己最喜欢的食物，课堂氛围立刻就会轻松愉悦，参与感也会让学生主动记住知识。
3.2 开阔学生视野
随着信息时代的到来，社会需要的人才也向多元化发展，学生要学习，但也不能与社会脱节。因此，在课堂上为学生开阔视野成了教师的重任。多媒体运用正好补充课本的不足，为教师省去很多麻烦。教师可以利用多媒体在课上给学生播放相关音频、影视等提高学生的兴趣，开阔学生的视野。如在七年级《Unit2 Let’s play sports 》的学习中，教师可以给学生播放一段奥运比赛的视频，介绍一些运动项目的来源和发展，学生学习的兴趣就会更浓厚，同时也扩展了知识。
4 多媒体使用的劣势与应对方法
4.1 过于重视课件观感，忽视教学目的。
有了多媒体后，有些教师过于重视课件的美观，追求“声”、“画”的完美，大量使用与学习内容无关的图片、音频等，而忽视了使用多媒体的初衷和教学目的，教学内容也简单而敷衍，导致学生关注点都放在华而不实的课件画面欣赏上，分散了学生的注意力。针对这一点，教师应选用朴实无华的课件背景，用能吸引注意力的如红色字体、下划线等方式勾画出重点和难点，让学生在英语课上有目的有方向地学。如在初中英语课程讲到过去进行时的时态分析时，教师应在例句中表示时态或能体现时态的单词用下划线标出，让学生一目了然。而在得出结论时，用红色字体凸显其重要性，这样，学生不用提醒也会自觉做笔记了。
4.2 盲目使用多媒体，忽视学生心理特征。
而有些教师则忽视学生对知识的掌握程度和心理特征，流水一样地展示课件，俨然将课件当成课堂的主体，老师和学生之间也得不到交流，这样，学生反而学不到该掌握的知识，重点难点把握不住。针对这一方面，教师应在讲课的同时，有计划地播放课件，对重点难点着重讲解，并从学生的反应中得到反馈，知道是否大部分学生都理解了这部分内容，以调整本堂课的上课节奏和计划。
5 总结
多媒体的应用为初中英语教学带来了很大的便利，但同时，使用不当它又会变成一个弊端。因此，初中英语教师应当学会合理使用多媒体，让学生在感受信息技术的同时不会受到其弊端的影响。科技会越来越进步、发达，更多的先进的技术也会支持更便捷的工具为教学提供便利，这些工具和辅助手段都会可行甚至必要，而这些，需要的是教师对其合理使用，不排斥不过度。
参考文献
[1]侯云琳.对多媒体辅助初中英语教学的点滴感悟[J].中学课程辅导（教学研究），2015（25）：52-53.
[2]高淑明.利用多媒体技术辅助初中英语语法教学的几点思考[J].考试周刊，2013（A1）：98.
[3]刘梅.浅谈初中英语听说教学中的信息技术[J].校园英语（上旬），2015（04）：149-149.
作者单位
江苏省淮安市顺河镇初级中学 江苏省淮安市 223001
随着社会和科技的不断发展，教学手段也有了很大改变，而多媒体的加入则让教学手段更高级，课堂内容更丰富。初中英语教学中除了读写，听说也极为重要，并且在变得越来越重要。多媒体的使用方便了英语教师对学生进行教学，也方便了学生听英语和说英语，但多媒体的使用也存在一些误区。本文就多媒体辅助在初中英语教学中的可行性、必要性和优缺点做出分析，并提出一些建议。
【关键词】多媒体；初中英语教学；教学手段；优势
多媒体在初中各科目教学中越来越普及，凸显的优势越来越多，而暴露的問题也不少。多媒体辅助初中英语教学是可行并且必要的，教师要明白其重要性，但同时，教师也应了解其不足之处，调整使用多媒体教学的错误方式，让多媒体在初中英语教学中凸显更大的用处，更好地完成教学任务，实现教学目标，为学生创造学习英语的良好条件。
1 多媒体在初中英语教学中的可行性
从上个世纪末开始，以计算机为代表的信息时代就迈步向整个社会走来，时至今日，计算机已经成为家居品。而在同时，以计算机为技术支持的多媒体也走入学校走入课堂。集文字、声音、图像为一体的教学方式深受广大师生的喜爱，教师因此减少了板书的时间，学生因此增多了理解知识的途径。在初中英语教学中，多媒体更使得教学变得方便简洁。教师可以在互联网找到更多听力资源，用多媒体给学生播放，也能让学生学到更正宗的口语。在新课程的改革中，多媒体的使用时可行的。
2 多媒体在初中英语教学中的必要性
英语作为国际语言，地位变得越来越重要，在初中课程教育中也占了越来越大比重，传统英语教学方式大多采用灌输式，教出来的学生只会“哑巴英语”。国际间的交流日渐频繁，只会“哑巴英语”的学生到了社会基本没有用武之地。所以，听和说就十分重要了。新课程的改革要求教与学都要有所改变，由教师单向传输知识变为学生主动获取知识。多媒体的应用辅助师生传授知识的方式自如转变，是新老教学方式转换的纽带，也成为初中英语教学必要的教学工具。
3 多媒体使用的优势
3.1 改善学习环境，提高教学效率。
我国初中生对于英语的学习大多局限于课本内容，没有真实的语言环境让学生巩固听力强化口语。多媒体的使用改善了学生学习英语的良好环境，图文并茂的课件在感官上给学生加深了学习内容的印象，提高了学生的学习效率。如在七年级上册《Unit4 Food》的学习中，教师可在课件中加入不同民族不同国家的经典食物的图片以及英文解说，在感官刺激下学生会对所学内容印象深刻，还可让学生发表意见，用一段英文介绍自己最喜欢的食物，课堂氛围立刻就会轻松愉悦，参与感也会让学生主动记住知识。
3.2 开阔学生视野
随着信息时代的到来，社会需要的人才也向多元化发展，学生要学习，但也不能与社会脱节。因此，在课堂上为学生开阔视野成了教师的重任。多媒体运用正好补充课本的不足，为教师省去很多麻烦。教师可以利用多媒体在课上给学生播放相关音频、影视等提高学生的兴趣，开阔学生的视野。如在七年级《Unit2 Let’s play sports 》的学习中，教师可以给学生播放一段奥运比赛的视频，介绍一些运动项目的来源和发展，学生学习的兴趣就会更浓厚，同时也扩展了知识。
4 多媒体使用的劣势与应对方法
4.1 过于重视课件观感，忽视教学目的。
有了多媒体后，有些教师过于重视课件的美观，追求“声”、“画”的完美，大量使用与学习内容无关的图片、音频等，而忽视了使用多媒体的初衷和教学目的，教学内容也简单而敷衍，导致学生关注点都放在华而不实的课件画面欣赏上，分散了学生的注意力。针对这一点，教师应选用朴实无华的课件背景，用能吸引注意力的如红色字体、下划线等方式勾画出重点和难点，让学生在英语课上有目的有方向地学。如在初中英语课程讲到过去进行时的时态分析时，教师应在例句中表示时态或能体现时态的单词用下划线标出，让学生一目了然。而在得出结论时，用红色字体凸显其重要性，这样，学生不用提醒也会自觉做笔记了。
4.2 盲目使用多媒体，忽视学生心理特征。
而有些教师则忽视学生对知识的掌握程度和心理特征，流水一样地展示课件，俨然将课件当成课堂的主体，老师和学生之间也得不到交流，这样，学生反而学不到该掌握的知识，重点难点把握不住。针对这一方面，教师应在讲课的同时，有计划地播放课件，对重点难点着重讲解，并从学生的反应中得到反馈，知道是否大部分学生都理解了这部分内容，以调整本堂课的上课节奏和计划。
5 总结
多媒体的应用为初中英语教学带来了很大的便利，但同时，使用不当它又会变成一个弊端。因此，初中英语教师应当学会合理使用多媒体，让学生在感受信息技术的同时不会受到其弊端的影响。科技会越来越进步、发达，更多的先进的技术也会支持更便捷的工具为教学提供便利，这些工具和辅助手段都会可行甚至必要，而这些，需要的是教师对其合理使用，不排斥不过度。
参考文献
[1]侯云琳.对多媒体辅助初中英语教学的点滴感悟[J].中学课程辅导（教学研究），2015（25）：52-53.
[2]高淑明.利用多媒体技术辅助初中英语语法教学的几点思考[J].考试周刊，2013（A1）：98.
[3]刘梅.浅谈初中英语听说教学中的信息技术[J].校园英语（上旬），2015（04）：149-149.
作者单位
江苏省淮安市顺河镇初级中学 江苏省淮安市 223001