一个微笑，花费很少，价值却很高，给的人幸福，收的人快乐。我是一个不苟言笑的人，很难得在那节课上，居然给了她三个微笑。
　　记得那是一节语文公开课，由于课前准备充分，孩子们又配合得很默契，所以课堂上气氛活跃，高潮迭起，连那位一直低头不语的学困生——刘思奇，也抬头凝神细听起来。我开心地给了她一个赞许的微笑。在同学们一次又一次的精彩回答中，我惊喜地在她的眼睛里捕捉到了一丝亮光。突然，我发现她在向兴奋过度的同桌提醒课堂纪律，我轻轻走过去，用微笑给了她第二次鼓励，鼓励她做得对。当我提出“谁愿意把自己喜欢的段落读给老师和同学们听一下”时，这位平时沉默寡言、火烧屁股都不会言语的学困生，突然将手高高举起。我的惊喜无法掩饰，我用微笑示意她的突出表现令我满意，但我并不打算点她的名冷了场子。她急得情不自禁地叫出了声：“老师，我来!”我很犹豫，因为这次朗读是带有示范性的，她能行吗?会不会给我这堂课带来遗憾?但我还是叫了她的名字，她胸有成竹地读着，我第一次听到她这样深情并茂地读课文：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快……在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”她的声音在我耳边回荡，她的情感随着课文的内容在积极的表现，我不知道自己当时是怎样的表情，只听见在她读完课文后，教室里响起了一阵热烈的掌声。
　　我庆幸我的选择!从此，课堂上有了她高高举起的小手，响亮的回答；操场上留下了她单薄的脚印，幸福的面容；空气中流淌着她活泼的朝气，稚嫩的笑声。后来，我问她为什么会急切地举手?她说：
　　“老师，你在那堂课上给了我三个微笑，是你的微笑使我有了自信和勇气。”我的眼睛忍不住起雾了，是她给我再一次诠释了微笑的意义。
　　微笑是一种胸怀，更是一种艺术。当你和学生促膝谈心时，微笑是一种气氛；当你让学生回答问题时，微笑是一种鼓励；当你指出学生错误时，微笑是一种谅解；当你帮助学生克服困难时，微笑是一种力量。“面带微笑”是教师和学生沟通传递信息的最好表情，对于学困生，我们更需要的是微笑式的鼓励和宽容。