高中阶段的学生，思维活动较活跃，思维方式即将定型，因而一方面要重视基本技能力的训练，培养学生的观察能力、实验能力、思维和自学能力，同时要培养学生的分析、综合、比较、判断和推理的科学研究能力以及创造能力。生物课堂是指在课堂里师生要全身心地投入，不仅是促进学生把握生物科学知识，提高熟悉水平和运用知识的能力，还要不断地感受课堂中生命的涌动和成长，去享受创造的喜悦和满足、去品味人生的灿烂与魅力，进而提升人的精神世界、生命价值和教学效率。新的课程标准和素质教育要求是：学生不仅要把握生物基本知识，形成基本技能，把握基本的科学方法，更重要的是使学生形成科学的世界观和精神情操，并能运用知识及技能进行创新和再发展，否则就会使教学失去其真正的内涵。新的课堂要富有活力，应该以活动为主线，这样，课堂教学活动不再是单边的而是多边的。在教学中营造师生之间、生生之间的多向刺激，多侧面、多层面为师生之间的活动创造条件。