天吴止痛滴丸的制备工艺研究

来源 :黔南民族医专学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:longfushen
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目的:优选天吴止痛滴丸的制备工艺.方法:以滴丸的成形度、沉降速度、圆整度为评价指标,采用单因素试验和正交设计试验法考察基质和冷凝剂的种类、含药量、基质比、滴速和滴距等参数对制备工艺的影响.结果:优选出最佳制备工艺为含药量45%,PEG4000、PEG6000各占基质总量50%,滴速10 min,滴距3 cm.结论:优化的滴丸制备工艺稳定可行,所制得的滴丸符合2015年《中国药典》中滴丸剂项下的要求.
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目的:探讨全程无缝隙护理管理在眼袋整形术治疗眼周皮肤松弛中的应用.方法:按照随机数字法将92例在本院应用眼袋整形术治疗眼周皮肤松弛的患者分为两组,每组46例;对照组应用常规护理,研究组应用全程无缝隙护理管理;对比两组应用不同护理干预后对护理质量、手术效果、并发症及护理满意的影响.结果:研究组应用全程无缝隙护理管理后,护理人员的业务水平、护理态度、心理干预、健康宣教评分均高于对照组(P<0.05),患者动态、静态的鱼尾纹和脸袋例数均少于对照组(P<0.05),护理满意度高于对照组、并发症低于对照组(P<0.
目的:明确翼状胬肉患者切除围术期实施综合性护理干预的临床价值.方法:按照数字表法将本院2018年5月至2019年5月收治的翼状胬肉患者80例分为2组,各40例;参照组采取围术期常规护理干预的方法,实验组则运用围术期综合护理干预的方法;统计分析两组患者的并发症发生率以及满意度情况.结果:实验组患者的并发症发生率、满意度均显著优于参照组患者,差异具统计学意义(P<0.05).结论:在翼状胬肉患者的围术期运用综合性护理干预,能够降低患者并发症发生率,提高护理满意度.
目的:探究围术期差异化阶段护理干预对结肠癌腹腔镜手术患者VAS评分及心理状态的影响.方法:将112例结肠癌腹腔镜手术患者按照随机数字表法分组,观察组(围术期实施差异化阶段护理)、对照组(围术期实施常规护理)各56例,观察两组患者VAS评分及心理状态评分.结果:护理后,两组VAS相比,观察组更低;HAMA、HAMD心理状态评分相比,观察组更低(P<0.05);结论:对结肠癌腹腔镜手术患者进行围术期差异化阶段护理干预,能有效减轻患者疼痛,改善患者负面情绪.
目的:优化小清咽颗粒制备工艺.方法:单因素试验基础上,考察成型混合辅料(可溶性淀粉-糊精)比例,混合辅料与稠浸膏比例用量为影响因素,收率、成型率、溶化性为评价指标,采用稠浸膏湿法制粒优化处方和制备工艺.结果:最佳条件为混合辅料的可溶性淀粉与糊精比例为7:3,混合辅料与稠浸膏比例(1.2~1.3):1,收率、成型率、溶化性分别为81.74%、99.76%、完全溶化,所得颗粒外观形态良好.结论:该方法合理可行,可用于小清咽颗粒新工艺的制备.
目的:探析主动风险护理程序结合温馨护理在老年吸入性肺炎患者中的应用效果.方法:将医院收治的100例老年吸入性肺炎患者依据随机数字法分为对照组(n=50)与观察组(n=50),对照组患者实施温馨护理模式,观察组患者在温馨护理基础上联合实施主动风险护理程序,比较两组患者的舒适状况评分、护理安全评分和体征改善时间.结果:干预后,两组患者的环境评分对比无差异(P>0.05),但观察组在生理、心理以及社会评分指标上显著高于对照组(P<0.05);观察组护理安全评分各指标的评分显著高于对照组(P<0.05);两组患者
目的 探讨急性期抑郁症患者外显攻击行为与主观认知下降的相关性.方法 选取383例急性期抑郁症患者,予以艾司西酞普兰或文拉法辛治疗.采用17项汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)、修订版外显攻击量表(MOAS)和抑郁症认知功能缺陷自评量表(PDQ-D)分别于基线时及治疗后第4、8周末对其抑郁症状、外显攻击行为和主观认知功能进行评估.结果 入组抑郁症患者中有攻击行为的抑郁发作次数更多,发病年龄更小,未治疗时间更长,认知功能更差.伴忧郁和非典型特征的患者,其计划/组织和回顾性记忆更差(P<0.05).抑郁症状与主
目的:探究接纳与承诺疗法对对脊髓损伤患者心理状况与康复治疗依从性的影响.方法:选取2018年7月至2019年6月医院收治的59例脊髓损伤患者为对照组,另选取2019年7月至2020年6月医院收治的54例脊髓损伤患者为观察组;观察组患者采用常规护理和接纳与承诺疗法对患者进行护理干预,对照组只进行一般常规护理;评估两组患者干预后心理状况与康复治疗依从性.结果:观察组患者心理状况总优良率为88.89%,对照组患者心理状况总优良率为67.80%,组间差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者康复治疗总依从率为
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目的:探讨角色扮演教学法在高职高专方剂学教学中的应用效果.方法:以某医高专2018级药品生产技术班、中药学1、2班三个平行班为研究对象,随机抽取2018级药品生产技术班(n=28)为对照组,采用传统教学法;2018级中药学1班(n=28)、2018级中药学2班(n=29)为试验组,采用角色扮演教学法和传统教学法相结合的教学模式.以问卷调查、角色扮演现场打分、学生评教、期末笔试考核的形式来对教学效果进行评价.结果:88.3%的学生对角色扮演教学法非常满意,89.0%的学生认为角色扮演教学法能显著提高学习兴趣