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◆摘 要：随着时代的发展，社会的变迁，人们的社会价值观、家庭观都不断变化；因此产生了矛盾、分歧，导致许多家庭发生了破裂。构建和谐的家庭环境是影响小学生健康心理发展的重要教育因素之一。如果没有一个和谐完整的家庭的孩子，他们的心理发展极其容易形成这种或那种思想上的缺陷。如何教育好这些学生，成为学校教育工作的一个问题。下面结合自身的教育教学经验，谈谈自己的一些体会及做法。
◆关键词：单亲学生；教育问题；对策
一、依据单亲学生心理特点，促其的思想转变
单亲学生由于缺少家庭的温暖与父母的关爱，使一些学生可能会出现抑郁、焦虑、厌学、自卑等心理问题。因此，要根据其心理特点，说服家长配合学校做好思想的诱导工作，促其转变。如：我班学生赖名胜，在上六年级时，由于父母离异，法院把他判给父亲。而父亲离婚后，心情不好，经常喝酒和外出打麻将；对他的生活、学习根本不关心，导致他学习成绩急速下降；由迟到变成经常旷课，迷上游戏机和网吧，甚至染上抽烟、饮酒的恶习。我发现问题后，及时家访；通过多次家访，做通了其父亲的思想工作；同时指出赖名胜的不良行为，与他有直接的责任；最后，他同意配合学校共同来教育孩子。
在一次语文单元测验中，我有意识少拿一张试卷，就要发到赖名胜那里时，试卷刚好发完。赖名胜看见没试卷了，对我说：“黄老师，我想请假，有点不舒服，上课前，我就想请假了。”我知道他正好利用这个借口，想溜走。“赖名胜，你能稍等片刻吗？”我说完，快步走向讲台。对着全班同学说：“同学们，我们班有多少人？”学生异口同声地说：“52人。”我面带微笑，风趣地说：“老师也许应该再去学前班进修，今天连试卷都少数了一张。这样吧，赖名胜，今天你可以不进行测验。”“不！老师，赖名胜是我们班的一员，我这张试卷让给他。”班长赖小红大声说，并亲自送到赖名胜手中。这时的赖名胜双眼噙着泪水，说了一声：“谢谢！”我抓住这个机会，把单元测验课改为班会课。通过这次“单元测验课”，赖名胜感受到了大家庭的温暖，同学间的友情。课后，我趁热打铁，单独和他谈话，进行正面疏导。从此，他慢慢改掉过去的坏习惯，成为遵守纪律、勤奋好学的学生。
二、用宽容和理解，帮助单亲学生认识自我，激发进步
苏霍姆斯基说：“教师应该热爱学生，把自己的整个心灵献给孩子们。”作为教师的我们，必须对学生充满诚挚的爱；用宽容和理解，帮助单亲学生，认识自我，激发他们要求进步的内驱力。
如：我班的赖新在他8岁那年，父亲在一次车祸中去世了。母亲没有什么知识文化，只能依靠种田为活。母亲继婚后，赖新几乎是在继父的打骂声中度过。后来，他母亲又离婚。从此，他仇视一切，经常旷课，10岁便小刀不离身。曾因两次打架斗殴被“请”进派出所；又因一次纠纷而自残手指；他甚至以“杀手”作为今后的理想職业。母亲则因无力管教这个倔强又放任的孩子，最终也放弃了他。经过我细心的观察，发现这个尽管染上许多恶习的学生，其实很爱帮助他人，做事很有原则性。他的内心很希望班集体接纳，希望大家信任他。面对这样一个在生活中找不到爱的单亲学生，我对他的不幸，不只是深表同情，而且把这种同情化作对他成倍的呵护和关爱，用宽容与理解，处处关心他。在他不开心的时候，我就主动找他谈心，了解他生活或学习上的困难，并尽可能为他排忧解难。我还让他做班上的监督员，负责监督检查班级卫生。真没想到，每天班里来得最早，走得最晚的是他。如果他工作上出现失误，我便耐心给他讲解和指导。一个月后，本班又夺回了“双优班”的锦旗，在班会上我对他的工作给予了肯定和鼓励。
因此，他感受到了老师和同学对他的信任与关爱，自尊心和自信心也逐渐增强了，并开始以积极热情的态度对待人生、对待生活。六年级毕业时，他用颤抖的双手送给我一张纪念卡，上面写着：“黄老师，如果世界上我还要感激谁的话，那就是您了，您给了我父爱；无论岁月多么遥远，我都会永远记起您。”他的眼里噙满了泪水，我也控制不了自己，眼睛有点湿润了。是爱，挽救了一个可爱的生命，挽救了一个单亲少年。
三、适时鼓励、驱除自卑
单亲家庭的孩子有着沉重的思想负担，既怕老师知道他家的真实情况，又怕同学嘲笑他，因此我们教师应当教育所有的孩子，对于这种社会现象有一个全新的认识。如：我班的钟婷，父母离异后就跟随父亲。父亲工作忙，把她交给奶奶抚养。奶奶是没有什么知识文化，平时生活很节俭，晚上经常不开灯或只开小灯；导致钟婷不仅作业无法按时完成，而且还经常作恶梦，难以入睡。由于她的性格比较内向，学习又成绩不好，所以她平时很少同学聊天说话。她回到家中，有时发呆，有时无故发脾气，对原来喜欢阅读的人物传记的书籍也失去兴趣了。情绪低落的她，对学校和班级的各种活动不感兴趣。我通过调查了解上述情况后，就经常鼓励她，驱除她的自卑感。除了鼓励她积极参加班集体组织的各项活动之外，还把一些活动中重要的任务交给她。让她有一个自我展示的舞台，在各种活动中充分发挥她自身的潜力，重新塑造她的自信心和责任感，促进她和同学们的友谊。经过一段时间的努力，她不但学习成绩优异，而且还被学校评为优秀少先队员。
四、结束语
时代在进步，社会在发展。我们在教育教学工作中，不可能避免会出现单亲家庭的学生，而如何教育好这些特殊的学生呢？这都是我们教育工作的一个重要内容。我们要避免伤害学生自尊的条件下，根据他们的实际情况做好工作，让他们真正摆脱内心的阴影，使他们的心灵在健康的道路上阔步前进。
◆关键词：单亲学生；教育问题；对策
一、依据单亲学生心理特点，促其的思想转变
单亲学生由于缺少家庭的温暖与父母的关爱，使一些学生可能会出现抑郁、焦虑、厌学、自卑等心理问题。因此，要根据其心理特点，说服家长配合学校做好思想的诱导工作，促其转变。如：我班学生赖名胜，在上六年级时，由于父母离异，法院把他判给父亲。而父亲离婚后，心情不好，经常喝酒和外出打麻将；对他的生活、学习根本不关心，导致他学习成绩急速下降；由迟到变成经常旷课，迷上游戏机和网吧，甚至染上抽烟、饮酒的恶习。我发现问题后，及时家访；通过多次家访，做通了其父亲的思想工作；同时指出赖名胜的不良行为，与他有直接的责任；最后，他同意配合学校共同来教育孩子。
在一次语文单元测验中，我有意识少拿一张试卷，就要发到赖名胜那里时，试卷刚好发完。赖名胜看见没试卷了，对我说：“黄老师，我想请假，有点不舒服，上课前，我就想请假了。”我知道他正好利用这个借口，想溜走。“赖名胜，你能稍等片刻吗？”我说完，快步走向讲台。对着全班同学说：“同学们，我们班有多少人？”学生异口同声地说：“52人。”我面带微笑，风趣地说：“老师也许应该再去学前班进修，今天连试卷都少数了一张。这样吧，赖名胜，今天你可以不进行测验。”“不！老师，赖名胜是我们班的一员，我这张试卷让给他。”班长赖小红大声说，并亲自送到赖名胜手中。这时的赖名胜双眼噙着泪水，说了一声：“谢谢！”我抓住这个机会，把单元测验课改为班会课。通过这次“单元测验课”，赖名胜感受到了大家庭的温暖，同学间的友情。课后，我趁热打铁，单独和他谈话，进行正面疏导。从此，他慢慢改掉过去的坏习惯，成为遵守纪律、勤奋好学的学生。
二、用宽容和理解，帮助单亲学生认识自我，激发进步
苏霍姆斯基说：“教师应该热爱学生，把自己的整个心灵献给孩子们。”作为教师的我们，必须对学生充满诚挚的爱；用宽容和理解，帮助单亲学生，认识自我，激发他们要求进步的内驱力。
如：我班的赖新在他8岁那年，父亲在一次车祸中去世了。母亲没有什么知识文化，只能依靠种田为活。母亲继婚后，赖新几乎是在继父的打骂声中度过。后来，他母亲又离婚。从此，他仇视一切，经常旷课，10岁便小刀不离身。曾因两次打架斗殴被“请”进派出所；又因一次纠纷而自残手指；他甚至以“杀手”作为今后的理想職业。母亲则因无力管教这个倔强又放任的孩子，最终也放弃了他。经过我细心的观察，发现这个尽管染上许多恶习的学生，其实很爱帮助他人，做事很有原则性。他的内心很希望班集体接纳，希望大家信任他。面对这样一个在生活中找不到爱的单亲学生，我对他的不幸，不只是深表同情，而且把这种同情化作对他成倍的呵护和关爱，用宽容与理解，处处关心他。在他不开心的时候，我就主动找他谈心，了解他生活或学习上的困难，并尽可能为他排忧解难。我还让他做班上的监督员，负责监督检查班级卫生。真没想到，每天班里来得最早，走得最晚的是他。如果他工作上出现失误，我便耐心给他讲解和指导。一个月后，本班又夺回了“双优班”的锦旗，在班会上我对他的工作给予了肯定和鼓励。
因此，他感受到了老师和同学对他的信任与关爱，自尊心和自信心也逐渐增强了，并开始以积极热情的态度对待人生、对待生活。六年级毕业时，他用颤抖的双手送给我一张纪念卡，上面写着：“黄老师，如果世界上我还要感激谁的话，那就是您了，您给了我父爱；无论岁月多么遥远，我都会永远记起您。”他的眼里噙满了泪水，我也控制不了自己，眼睛有点湿润了。是爱，挽救了一个可爱的生命，挽救了一个单亲少年。
三、适时鼓励、驱除自卑
单亲家庭的孩子有着沉重的思想负担，既怕老师知道他家的真实情况，又怕同学嘲笑他，因此我们教师应当教育所有的孩子，对于这种社会现象有一个全新的认识。如：我班的钟婷，父母离异后就跟随父亲。父亲工作忙，把她交给奶奶抚养。奶奶是没有什么知识文化，平时生活很节俭，晚上经常不开灯或只开小灯；导致钟婷不仅作业无法按时完成，而且还经常作恶梦，难以入睡。由于她的性格比较内向，学习又成绩不好，所以她平时很少同学聊天说话。她回到家中，有时发呆，有时无故发脾气，对原来喜欢阅读的人物传记的书籍也失去兴趣了。情绪低落的她，对学校和班级的各种活动不感兴趣。我通过调查了解上述情况后，就经常鼓励她，驱除她的自卑感。除了鼓励她积极参加班集体组织的各项活动之外，还把一些活动中重要的任务交给她。让她有一个自我展示的舞台，在各种活动中充分发挥她自身的潜力，重新塑造她的自信心和责任感，促进她和同学们的友谊。经过一段时间的努力，她不但学习成绩优异，而且还被学校评为优秀少先队员。
四、结束语
时代在进步，社会在发展。我们在教育教学工作中，不可能避免会出现单亲家庭的学生，而如何教育好这些特殊的学生呢？这都是我们教育工作的一个重要内容。我们要避免伤害学生自尊的条件下，根据他们的实际情况做好工作，让他们真正摆脱内心的阴影，使他们的心灵在健康的道路上阔步前进。