一直以来，口语教学在语文教学中都被放到了“黑暗的角落”，因考试中没有口语项目，教师不重视，学生不关心。虽然一些学生在中考中能获得不错的成绩，而一旦到了实际的交际情境中，学生又不知所措。社会的发展要求教育所培养的人才不仅仅是能在考试中获得好成绩的“人才”，而是要具有综合能力的人才。口语作为人们日常生活中交际不可或缺的手段，是衡量能力的重要标准，而语文课又具有工具性的特点，这就要求教师在语文教学中关注学生的口语表达能力的培养。
　　一、打破学生心理束缚，让学生想说
　　在语文教学实践中很多学生不愿意说，不想说，这一方面是因为学生习惯了传统教学模式下的以听为主的学习模式，另一方面则是学生在学习过程中存在畏惧心理，也有的学生抱有无所谓的态度。首先，一些学生在课堂中本来自己有表达的欲望，但害怕说错而遭到教师的批评，从而不想说。其次，因中考中没有口语考试项目，故而很多学生也就抱有无所谓的态度，甚至一些家长也支持学生的这种想法，从而让学生不想说。从传统教学来看，教师多采用灌输模式进行讲授，学生参与表达的机会较少，久而久之学生也就只喜欢听而不想说了。
　　要让学生想说，那就需要打破学生的心理束缚。首先，要让学生充分了解到口语表达的重要性。虽然中考中没有口语表达项目测试，只是设置了口语交际题，但这并不意味着口语没用。相反，在社会实践中，口语表达能力是学生今后发展不可或缺的能力。在教学实践中，教师可通过相应的社会实践案例来引导学生进行分析，让学生真正认识到口语表达对自己的发展作用。其次，要排除学生的畏惧心理。学生之所以怕，除了性格影响外，教师对学生的态度是较为关键的。为此，在教学实践中教师要多鼓励学生说，在学生表达中针对学生的优点进行鼓励，哪怕学生有错也不要盲目地进行批评，而要尊重并多加引导。尤其是在七年级阶段，教师要让学生形成良好的表达习惯，而不应压制学生的表达欲望。
　　二、激发学生表达兴趣，让学生喜欢说
　　想说更多指向的是学生的激发学生的表达欲望，而要让学生从想说过渡到喜欢说，还要注重在教学实践中激发了学生的表达兴趣。结合教学实践来看，学生不喜欢说一方面是因为没有具体的表达情境，另一方面则是在课堂中没有表达机会。因此，在口语教学中教师就需要创设情境并提供表达的机会让学生多说。
　　首先，创设表达情境以激发学生的表达兴趣。如在“与人交流注意对象、场合，用语文明得体”的教学中，教师没有先以教材中的案例说起，而是采用“小品表演”的方式让几个学生表演问年龄、标语的位置等具体对话案例，然后以“与人交流需要注意什么”来引导学生讨论，通过讨论而明确与人交流注意对象、场合，用语文明得体的重点。在这个过程中，学生参与表演得到了表达的机会，在讨论中，因是同伴间的讨论，学生之间的心理距离缩短，表达更加自主。其次，要多给学生提供表达的机会。如在“做一回小记者”的交流活动中，教师可引导学生就采访班级中具有特长的学生，也可采访校长、年级主任等。
　　三、注重表达技巧引导，让学生学会说
　　在以往的口语教学中，教师多是先引导学生阅读教材中的案例，然后以讲授的方式具体分析，学生采用听的方式来进行接受。众所周知，口语表达技能的形成是在不断实践中获得的，单凭听很难起到作用。因此，在初中口语教学中，教师要注重转变口语教学模式，引导学生在活动中获得口语表达能力的提升。
　　首先，要注重引导学生在组内分析材料，归纳总结。如在“一姿一容总关情”的教学中，教师先引导小组学生自读教材案例并提出问题“口语交际中身体语言是指什么？口语交际运用身体语言有何意义？口语交际中运用身体语言应注意哪些方面？”引导学生讨论，学生讨论后汇报，然后教师归纳总结并引导交流运用身体语言成功劝说的事例。接着展开“身体语言表演”（在组内两名学生一组，一名学生表演身体语言，另一名学生负责解释）活动。这样，学生在讨论中学习，在活动中体会，很好地促进了学生口语表达能力的提升。在培养学生口语表达技能的过程中，教师切勿以“我”为中心来进行，而要将主体转移到学生，引导学生在具体的实践活动中去学习、分析、总结并实践，这样效果才会更好。
　　四、加强实践应用拓展，让学生能说
　　口语技能的培养绝非一朝一夕之功，而是要融入日常教学和生活实践中，在初中语文教学中，教师通过课堂引导学生掌握了一定的表达技巧外，还要注重结合生活实际来引导学生进行应用，在应用中培养学生的表达技能。
　　首先，要注重从课堂延伸到课外。如在“做一回小记者”的教学后，教师可组织学生就当地的名人或新闻人物等进行采访，让学生在采访中掌握主持人的表达技巧。又如在“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”教学后可引导学生就生活中的热点问题（如网络利弊、零花钱等问题）展开辩论。其次，要注重引导学生在生活中应用所学技巧。如“当一次主持人”的教学中结合学校展开的活动而引导学生设计主持人串词，引导学生当主持人，然后再引导学生对活动进行总结，让学生在实践中获得口语技能的培养。
　　总之，口语表达是语文教学中不可或缺的内容。在初中语文教学实践中，教师必须转变教学观念，树立学生发展意识，从学生实际出发来设计并实施好口语教学，让学生在语文学习过程中获得口语表达能力的提升，这样才能更好地促进学生的发展，为语文教学改革注入新的生机和活力。