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《幼儿园教育指导纲要》明确提出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。"同课异构"是以打造个性化教学、彰显教学本色、张扬教师个性风采、注重幼儿个性特征为特色的教学研究。本文以《熊爸爸买鞋》幼儿语言公开活动课为例,通过10位教师对同一主题的建构与实践,探讨教学的差异性,分析教学的因果性,其实质是发扬个性、发展共性、促进教师和幼儿的双向发展。