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摘 要：兴趣是影响英语学习效果的重要因素。学生对学习英语的兴趣越高，越有助于初中英语教学工作顺利开展。新课程标准的推行，促使初中英语教师越来越注重对学生英语学习的兴趣培养的重要性。如何培养学生对英语的兴趣，是当前初中英语教师研究的重要课题。英语教师应注重教学中学生兴趣的激发和培养，提高学生主动学习英语的积极性，使英语课堂变得更加生动有趣，实现高质量的英语教学。
关键词：初中英语教学；学习兴趣；培养
数年来的教学经验，使得作为初中的英语教师更明确认识到学习的动力主要来自于自身的兴趣。学生必须长时间投入到英语学习中，才能真正掌握英语这门学科。自身对英语缺乏足够的兴趣，将会使学生认为学习英语十分无趣，学习效果不理想。学习兴趣直接关系到学生是否主动学习英语知识，是否愿意花更多的时间、精力用来拓展知识技能，最终关系到学生学习成果的好坏。随着知识的深入，学生在英语学习中将面临更大挑战，教师采用不恰当的教学方法、难度不断增加的学习任务，都容易使学生失去继续深入学习英语的欲望。教师应在充分了解学生学习状态、教学内容的基础上，培养高度的教育责任感，采取多样化的教学，使学生认识到学好英语的诸多好处，从英语学习中体会到乐趣，积极主动参与到英语教学活动中。初中英语教师具体可以从教学手段、教学内容、师生关系等多种角度入手，培养学生对英语学习的兴趣。
一、 采用多样化的教学手段
初中学生思维活跃，因此英语教师通过设置生动、形象的情景有助于激发学生的学习兴趣。为了更好地展现教学内容，教师可以借助肢体动作、教具、图片，不仅利于学生直观、形象地了解教师所要传达的知识要点，同样能有效吸引学生将注意力放在课堂上。如进行语法教学时，教师可以播放恰当的歌曲，用欢快的“Ten Little Indian Boys”英文歌曲吸引学生注意，大家在歌唱的愉悦氛围中快速掌握相应的语法知识要点。值得注意的是，为了便于学生理解知识，快速投入到英语教学过程中，初中英语教师应遵循“与实际生活相联系”的原则，让学生在实践中掌握知识，并懂得如何在日常生活中運用英语知识。
二、 教师积极引导学生发掘学习的趣味性
英语课程是一门丰富生动的语言学科。作为初中阶段的英语教师更应认识到，教师的正确引导对学生兴趣的培养有至关重要的作用。内容贴近生活实践，图片色彩鲜明，语言风趣幽默等内容都是教师引导学生发现学习乐趣的重要工具。如进行Numbers in English 教学时，教师可以将带有0-10数字的手机号、门牌号、电话号等图片作为工具，让学生认识到现实生活中处处存在着英语知识。为了进一步拓展学生实际应用英语的能力，教师可以通过What’s your mother’s cell phone number？等句型引导学生分组讨论，让学生将英语知识的学习与实际生活联系起来，提高学生对英语学习的兴趣。
三、 加强与学生之间的交流，建立新型师生关系
根据教育心理学可知，师生之间关系和谐能让学生认同教师的言行，促进学生更愿意学习该教师所授课程，对该学科产生浓厚的学习兴趣。教师既是传道授业的教育者，也是关心学生心理发展的朋友。因此英语教师应与学生积极互动交流，在学生中树立良好的教师形象，这要求教师日常教学中注意自身形象，成为帮助学生更好学习的引导者，用专业的知识帮助学生解决学习中的困难，公平对待每一位学生，不以成绩优劣将学生区别对待，与此同时，与学生积极交流，及时发现学生自卑、担忧等消极心理，培养学生学习英语的积极性，激发学生积极学习，使学生真正有兴趣学习英语。
四、 科学利用现代多媒体技术
根据多年的教学实践经验，良好的语言环境是学好一门语言的重要前提。英语教师应在课堂上创建浓厚的英语氛围，使学生像学习语文一样自然。多媒体技术使知识更加生动化、形象化，学生在学习中感受不到枯燥乏味，学生自然愿意积极配合教师的教学任务，对学生而言，教学内容不再抽象化，自身的学习主动性将更高。与小学生不同的是，逻辑简单、单一的图片不能长久吸引学生的注意，因此需要英语教师精心设计教学内容，适当地运用多媒体工具。
五、 加强学生自信心的培养
在英语学习过程中，学生自身情感将对学习效果产生重要影响。初中时期的英语学习比小学时期英语更加条理化、系统化，学习难度大幅度增加，极容易使学生感到学习过程十分乏味，进而没有足够的兴趣进行深层次的英语学习。初中阶段的英语教师，不能采取与小学教师同样的教学理念，应根据当前学生学习心理状态，进行鼓励引导教学。由于初中阶段的学生普遍有心理叛逆情况，好表现自我，教师对学生应当予以足够的关心和尊重，用肯定赞许的言语鼓励他们，加强他们对学好英语的自信心，即使是学生没有给出正确的回答，在第一时间予以纠正错误，避免直接批评，用鼓励语言激发学生有动力学习好英语课程。
除此以外，英语教师应利用好课外活动时间，使教学效果达到最佳化。初中生天性活泼好动，课外活动不同于课堂教学，不需要受诸多的限制，教师在开展课外活动时可以结合学生学习情况、爱好、年龄等综合情况，每半学期举办英语朗诵比赛，或是不定期举办英语作文大赛，激发学生的挑战欲。简而言之，英语学习兴趣的培养可以看作是对学生自主学习力的培养，激发学生学习主动性，用兴趣培养学生在英语学习中的潜能。
参考文献：
[1]康艳茹.初中英语教学应重视兴趣的培养[J].大江周刊：论坛，2012.
[2]吕俊丽.初中英语教学中学生兴趣的培养[J].中学英语园地：教学指导，2012.
[3]高艳.初中英语教学中如何提高学生的学习兴趣[J].金色年华（下），2013.
作者简介：耿静，江苏省宿迁市，沭阳县胡集初级中学。
关键词：初中英语教学；学习兴趣；培养
数年来的教学经验，使得作为初中的英语教师更明确认识到学习的动力主要来自于自身的兴趣。学生必须长时间投入到英语学习中，才能真正掌握英语这门学科。自身对英语缺乏足够的兴趣，将会使学生认为学习英语十分无趣，学习效果不理想。学习兴趣直接关系到学生是否主动学习英语知识，是否愿意花更多的时间、精力用来拓展知识技能，最终关系到学生学习成果的好坏。随着知识的深入，学生在英语学习中将面临更大挑战，教师采用不恰当的教学方法、难度不断增加的学习任务，都容易使学生失去继续深入学习英语的欲望。教师应在充分了解学生学习状态、教学内容的基础上，培养高度的教育责任感，采取多样化的教学，使学生认识到学好英语的诸多好处，从英语学习中体会到乐趣，积极主动参与到英语教学活动中。初中英语教师具体可以从教学手段、教学内容、师生关系等多种角度入手，培养学生对英语学习的兴趣。
一、 采用多样化的教学手段
初中学生思维活跃，因此英语教师通过设置生动、形象的情景有助于激发学生的学习兴趣。为了更好地展现教学内容，教师可以借助肢体动作、教具、图片，不仅利于学生直观、形象地了解教师所要传达的知识要点，同样能有效吸引学生将注意力放在课堂上。如进行语法教学时，教师可以播放恰当的歌曲，用欢快的“Ten Little Indian Boys”英文歌曲吸引学生注意，大家在歌唱的愉悦氛围中快速掌握相应的语法知识要点。值得注意的是，为了便于学生理解知识，快速投入到英语教学过程中，初中英语教师应遵循“与实际生活相联系”的原则，让学生在实践中掌握知识，并懂得如何在日常生活中運用英语知识。
二、 教师积极引导学生发掘学习的趣味性
英语课程是一门丰富生动的语言学科。作为初中阶段的英语教师更应认识到，教师的正确引导对学生兴趣的培养有至关重要的作用。内容贴近生活实践，图片色彩鲜明，语言风趣幽默等内容都是教师引导学生发现学习乐趣的重要工具。如进行Numbers in English 教学时，教师可以将带有0-10数字的手机号、门牌号、电话号等图片作为工具，让学生认识到现实生活中处处存在着英语知识。为了进一步拓展学生实际应用英语的能力，教师可以通过What’s your mother’s cell phone number？等句型引导学生分组讨论，让学生将英语知识的学习与实际生活联系起来，提高学生对英语学习的兴趣。
三、 加强与学生之间的交流，建立新型师生关系
根据教育心理学可知，师生之间关系和谐能让学生认同教师的言行，促进学生更愿意学习该教师所授课程，对该学科产生浓厚的学习兴趣。教师既是传道授业的教育者，也是关心学生心理发展的朋友。因此英语教师应与学生积极互动交流，在学生中树立良好的教师形象，这要求教师日常教学中注意自身形象，成为帮助学生更好学习的引导者，用专业的知识帮助学生解决学习中的困难，公平对待每一位学生，不以成绩优劣将学生区别对待，与此同时，与学生积极交流，及时发现学生自卑、担忧等消极心理，培养学生学习英语的积极性，激发学生积极学习，使学生真正有兴趣学习英语。
四、 科学利用现代多媒体技术
根据多年的教学实践经验，良好的语言环境是学好一门语言的重要前提。英语教师应在课堂上创建浓厚的英语氛围，使学生像学习语文一样自然。多媒体技术使知识更加生动化、形象化，学生在学习中感受不到枯燥乏味，学生自然愿意积极配合教师的教学任务，对学生而言，教学内容不再抽象化，自身的学习主动性将更高。与小学生不同的是，逻辑简单、单一的图片不能长久吸引学生的注意，因此需要英语教师精心设计教学内容，适当地运用多媒体工具。
五、 加强学生自信心的培养
在英语学习过程中，学生自身情感将对学习效果产生重要影响。初中时期的英语学习比小学时期英语更加条理化、系统化，学习难度大幅度增加，极容易使学生感到学习过程十分乏味，进而没有足够的兴趣进行深层次的英语学习。初中阶段的英语教师，不能采取与小学教师同样的教学理念，应根据当前学生学习心理状态，进行鼓励引导教学。由于初中阶段的学生普遍有心理叛逆情况，好表现自我，教师对学生应当予以足够的关心和尊重，用肯定赞许的言语鼓励他们，加强他们对学好英语的自信心，即使是学生没有给出正确的回答，在第一时间予以纠正错误，避免直接批评，用鼓励语言激发学生有动力学习好英语课程。
除此以外，英语教师应利用好课外活动时间，使教学效果达到最佳化。初中生天性活泼好动，课外活动不同于课堂教学，不需要受诸多的限制，教师在开展课外活动时可以结合学生学习情况、爱好、年龄等综合情况，每半学期举办英语朗诵比赛，或是不定期举办英语作文大赛，激发学生的挑战欲。简而言之，英语学习兴趣的培养可以看作是对学生自主学习力的培养，激发学生学习主动性，用兴趣培养学生在英语学习中的潜能。
参考文献：
[1]康艳茹.初中英语教学应重视兴趣的培养[J].大江周刊：论坛，2012.
[2]吕俊丽.初中英语教学中学生兴趣的培养[J].中学英语园地：教学指导，2012.
[3]高艳.初中英语教学中如何提高学生的学习兴趣[J].金色年华（下），2013.
作者简介：耿静，江苏省宿迁市，沭阳县胡集初级中学。