“五四运动”至新中国成立前师生关系的改革与发展为探索和建立新型的师生关系积累了宝贵的经验;新中国成立至“文革”前,师生关系的讨论主要是总结经验,克服教育界多年来“左倾”或“右倾”思想的干扰,努力构建社会主义新型师生关系;“文革”十年,师生之间的民主平等关系遭到了罕见的扭曲,这一段历史教训是需要记取的;20世纪70年代末到90年代初,师生关系的讨论带有浓厚的学术研究色彩,出现了百家争鸣的局面,达到了前所未有的理论深度;20世纪90年代末至今,社会环境的变化对师生关系提出了前所未有的挑战.因此,我们要以开放的思想研究新时代的师生关系.在研究方法上,既要有理论思辨也要有实证研究.师生关系问题不是一个孤立的问题,它与教育改革中的其他问题紧密相连.尊师重教的前提是“师德为先”,教师和学生的关系应是平等、民主、和谐的关系.无论哪个时代,教学相长的基础是平等,学生尊重老师,老师爱护学生.