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数学教学的目的就是为了提高解决实际问题，若利用数学知识解决问题，就必须加强对数学技能的训练，只有这样才能达到知识和应用的统一。目前数学教学对学生技能的训练存在着两方面的缺陷：一是放任自流，教师只是布置作业和批改作业，要求学生按时交作业就认为尽了职责，对于学生如何完成作业似乎就不太重要了。责任心较强的教师也只是过问一下学生是否独立完成作业，而忽略作业的过程和目的。这属于管教不管练的类型，这种教法使教师于学生各行其事，教师不了解学生的实际水平。如果教师不及时掌握学生学习中的反馈信息，教学就会无的放矢。出现只教