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目的 初步探讨以问题为基础(PBL)教学在妇产科学教学中的应用效果.方法 在功能失调性子宫出血临床教学中,随机将98名学生分为PBL实验组和传统教学对照组,比较其考试成绩,调查学生对PBL教学法的评价.结果 PBL组与传统教学组学生的考试总成绩分别为80.7±5.6分与76.3±4.9分,两者差异有统计学意义(P