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在小学教师教育课程体系中，心理学类课程在培养小学教师的专业核心知识和能力上具有奠基作用。通过对中美6所大学的小学教育专业心理学课程设置状况从开设院系、课程学时、课程内容三个方面进行比较，我国小学教育专业的心理学素养课程设置应考虑如下几方面：课程性质的应用取向——基于小学教育场中心理学素养提升；课程学时的效能取向——基于打破学科界限的知识融合与优化；课程内容的整合取向——基于小学教育实际问题的模块化设计；课程组织的案例取向——基于真实教育情境的情境化学习。