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１政府出台政策，提供“留守”学生教育的保障
根据国家构建和谐社会的需要，我们宿豫区政府高度重视农村“留守"学生的教育问题，依《预防未成年人犯罪法》和刚出台的《新义务教育法》结合地方实际相继制定并出台了“‘留守’学生辍学问题的处理办法”、“务工农民子女教育的有关规定”、“对校园周边环境整治细则”和“政府定期督查会办制度”。以此来净化社会传媒环境，关注“留守”学生成长，切实为“留守”学生教育提供强有力的支持和保障。
２发挥学校主导，确保“留守”学生教育的效果
２．１改革管理体制，加强制度建设。
２．１．１建立“留守”学生档案，全面详细了解和掌握学校“留守”学生的基本情况，随着他们的身心变化，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理，建立“留守”学生监护人与学校定期联系制度，开通家长或代理家长热线，经常与他们联系，了解孩子在家里的情况，以便及时掌握“留守”学生成长中的问题，帮助、督促、检查监护人履行监护职责，以便在政府督查会办时提供第一手资料。
２．１．２广泛开展结对帮扶活动，我们针对了解到的“留守”学生情况。组织教师、学生、“五老”人员、领导干部与“留守”学生结成帮教对子，各有重点的从思想上、学习上、生活上、心理上等全方位帮助，达到减轻他们心理上的压力、学习上的负担、生活上的困难、思想上的困惑，使他们能像其他孩子一样成长。
２．１．３加强对寄宿制学校管理，加强对“留守”学生日常生活行为的矫正和引导，建立完善的管理制度，各校结合自己的实际情况制定“留守”学生的教学计划和生活计划、制定适合他们身心发展的校纪校规并认真贯彻执行，并以此作为安排“留守”学生生活和学习的依据，制定详细的寝室作息制度、卫生保健制度、自主值日制度、各时段对接负责制度等，同时为寄宿学生配备高素质的专兼职生活指导教师，由他们帮助和指导“留守”学生养成良好的生活、卫生、学习等习惯，每周分别为寄宿学生上好“五课”，即生活指导课、心理健康课、卫生保健课、文化辅导课、特长兴趣培养课，保证他们虽然父母不在身边也能得到全面健康发展。
３开展丰富多彩文体娱乐活动，填补他们的“情感空巢”
为了全面贯彻教育方针，面向全体学生和使他们得到全面发展，我们利用晚自习时间除了对寄宿的“留守”学生进行学习上的辅导外，还有计划有组织地开展法律知识讲座、观看优秀影视片、主体队会、演讲答辩、知识竞赛、特长兴趣辅导等多种形式的活动，培养和展示他们的特长，充实他们的课余生活，同时也为他们提供了与伙伴交流、沟通的机会，使他们心理、生理上都能得到健康和谐地发展。
４寻求家庭支持，形成“留守”学生教育的合力
４．１针对不少“留守”学生的父母视学校教育为子女教育的惟一途径的错误观念，我们经常利用家长学校的阵地为他们上课，让他们了解并掌握一些教育政策、教育规律、教育方法，转变他们长期形成的陈旧的教育观念、教育子女的方法，从而配合学校共同培养和教育好子女。另外，我们对常年在外打工的家长，在学校里开办了“家长函授学校”，经常把他们子女在校学习、生活情况以信函形式邮寄给他们，让他们虽远在千里之外也能对子女的情况了如指掌，同时我们学校还经常为他们寄去一些教育子女的科学方法、成功案例等，让他们在工作之余看一看、学一学，并要求他们阅读后有什么体会和感想、感受再寄回学校与校长、老师交流。
４．２我们学校建立学生——家长——教师三位一体的定期交流平台。家访、校访、信访、电访有机结合，互相了解，互相沟通。同时构建“家庭式”学校，使之成为和谐温馨的校园，为达成家庭教育缺位由学校教育补位，在学校还设立了“五部”和“三开通”。“五部”是“留守”学生亲情服务部、学生心理咨询部、生活常识辅导部、家长来访接待部、学生矛盾化解部。“三开通”是开通家长热线、开通校长接待日、开通“心连心”互动网站。通过“五部”和“三开通”方便家长及时了解学生情况、学校情况，及时进行双向反馈交流，使“留守”学生感觉不到父母不在身边的那种“亲情缺失”和“感情饥渴”，全方位关注每一位“留守”学生，给他们父母般的关爱，亲人般的温暖，真正体现以人为本的现代化育人理念。
５取得社会配合，填补“留守”学生教育的空白
５．１我们近年来在乡镇、学校、村委会都成立了关心下一代工作委员会，对未成年人教育，尤其是“留守”学生教育做到政府重视、领导重视、社会重视。
５．２我们各村组都成立“留守”学生教育咨询辅导站和“留守”学生日常行为监测教育站，分别由各村的政工书记和各村民小组的组长任两个站的站长，由村组干部、群众代表、“五老”人员以及在职教师等各种类型人员代表为成员。在工作开展中做到“八有”，即办公有地点、组织有人员、工作有计划、办公有制度、成员有责任、来访有人接、活动有记录、教育有效果。
关注“留守”学生，做好对未成年人教育是我们大家共同的责任和义务，也是构建和谐社会和弘扬及传承中华民族精神文明的需要，要真正教育和培养好社会主义事业接班人，还需要大家共同去努力。
根据国家构建和谐社会的需要，我们宿豫区政府高度重视农村“留守"学生的教育问题，依《预防未成年人犯罪法》和刚出台的《新义务教育法》结合地方实际相继制定并出台了“‘留守’学生辍学问题的处理办法”、“务工农民子女教育的有关规定”、“对校园周边环境整治细则”和“政府定期督查会办制度”。以此来净化社会传媒环境，关注“留守”学生成长，切实为“留守”学生教育提供强有力的支持和保障。
２发挥学校主导，确保“留守”学生教育的效果
２．１改革管理体制，加强制度建设。
２．１．１建立“留守”学生档案，全面详细了解和掌握学校“留守”学生的基本情况，随着他们的身心变化，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理，建立“留守”学生监护人与学校定期联系制度，开通家长或代理家长热线，经常与他们联系，了解孩子在家里的情况，以便及时掌握“留守”学生成长中的问题，帮助、督促、检查监护人履行监护职责，以便在政府督查会办时提供第一手资料。
２．１．２广泛开展结对帮扶活动，我们针对了解到的“留守”学生情况。组织教师、学生、“五老”人员、领导干部与“留守”学生结成帮教对子，各有重点的从思想上、学习上、生活上、心理上等全方位帮助，达到减轻他们心理上的压力、学习上的负担、生活上的困难、思想上的困惑，使他们能像其他孩子一样成长。
２．１．３加强对寄宿制学校管理，加强对“留守”学生日常生活行为的矫正和引导，建立完善的管理制度，各校结合自己的实际情况制定“留守”学生的教学计划和生活计划、制定适合他们身心发展的校纪校规并认真贯彻执行，并以此作为安排“留守”学生生活和学习的依据，制定详细的寝室作息制度、卫生保健制度、自主值日制度、各时段对接负责制度等，同时为寄宿学生配备高素质的专兼职生活指导教师，由他们帮助和指导“留守”学生养成良好的生活、卫生、学习等习惯，每周分别为寄宿学生上好“五课”，即生活指导课、心理健康课、卫生保健课、文化辅导课、特长兴趣培养课，保证他们虽然父母不在身边也能得到全面健康发展。
３开展丰富多彩文体娱乐活动，填补他们的“情感空巢”
为了全面贯彻教育方针，面向全体学生和使他们得到全面发展，我们利用晚自习时间除了对寄宿的“留守”学生进行学习上的辅导外，还有计划有组织地开展法律知识讲座、观看优秀影视片、主体队会、演讲答辩、知识竞赛、特长兴趣辅导等多种形式的活动，培养和展示他们的特长，充实他们的课余生活，同时也为他们提供了与伙伴交流、沟通的机会，使他们心理、生理上都能得到健康和谐地发展。
４寻求家庭支持，形成“留守”学生教育的合力
４．１针对不少“留守”学生的父母视学校教育为子女教育的惟一途径的错误观念，我们经常利用家长学校的阵地为他们上课，让他们了解并掌握一些教育政策、教育规律、教育方法，转变他们长期形成的陈旧的教育观念、教育子女的方法，从而配合学校共同培养和教育好子女。另外，我们对常年在外打工的家长，在学校里开办了“家长函授学校”，经常把他们子女在校学习、生活情况以信函形式邮寄给他们，让他们虽远在千里之外也能对子女的情况了如指掌，同时我们学校还经常为他们寄去一些教育子女的科学方法、成功案例等，让他们在工作之余看一看、学一学，并要求他们阅读后有什么体会和感想、感受再寄回学校与校长、老师交流。
４．２我们学校建立学生——家长——教师三位一体的定期交流平台。家访、校访、信访、电访有机结合，互相了解，互相沟通。同时构建“家庭式”学校，使之成为和谐温馨的校园，为达成家庭教育缺位由学校教育补位，在学校还设立了“五部”和“三开通”。“五部”是“留守”学生亲情服务部、学生心理咨询部、生活常识辅导部、家长来访接待部、学生矛盾化解部。“三开通”是开通家长热线、开通校长接待日、开通“心连心”互动网站。通过“五部”和“三开通”方便家长及时了解学生情况、学校情况，及时进行双向反馈交流，使“留守”学生感觉不到父母不在身边的那种“亲情缺失”和“感情饥渴”，全方位关注每一位“留守”学生，给他们父母般的关爱，亲人般的温暖，真正体现以人为本的现代化育人理念。
５取得社会配合，填补“留守”学生教育的空白
５．１我们近年来在乡镇、学校、村委会都成立了关心下一代工作委员会，对未成年人教育，尤其是“留守”学生教育做到政府重视、领导重视、社会重视。
５．２我们各村组都成立“留守”学生教育咨询辅导站和“留守”学生日常行为监测教育站，分别由各村的政工书记和各村民小组的组长任两个站的站长，由村组干部、群众代表、“五老”人员以及在职教师等各种类型人员代表为成员。在工作开展中做到“八有”，即办公有地点、组织有人员、工作有计划、办公有制度、成员有责任、来访有人接、活动有记录、教育有效果。
关注“留守”学生，做好对未成年人教育是我们大家共同的责任和义务，也是构建和谐社会和弘扬及传承中华民族精神文明的需要，要真正教育和培养好社会主义事业接班人，还需要大家共同去努力。