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摘 要：随着互联网技术的飞速发展，微信平台的普及率越来越高，微信已然成为一种新的交流方式。随着教学模式的不断改革和创新，翻转课堂在英语教学中的应用也越来越广泛。作为近年来教学改革的热点，翻转课堂以微信平台为基础，以学生为主体，将知识传授放在课下来完成，进一步實现了英语课堂的"翻转"。本文从相关概念出发，对当前英语课堂现状和微信平台下英语翻转课堂的教学模式进行分析，并对此教学模式提出相关建议，有助于更多教师在教学中的应用。
关键词：翻转课堂； 微信平台； 英语教学； 教学模式
随着科技水平的不断进步，互联网越来越深入到人们的生活中，建立在互联网基础上的社交软件也越来越普及。微信作为当前被应用最广泛的社交软件，具有聊天、朋友圈、公众号等强大的功能，这为微信平台在翻转课堂中的应用提供了方便。基于微信平台下的英语翻转课堂不仅可以调动学生们在英语学习中的积极性，发挥出学生们在课堂中的主体性，还可以促进英语课堂教学效率的提高。
一、相关概念和现状分析
（一）翻转课堂
翻转课堂又称为颠倒课堂（Flipped Classroom）。顾名思义，翻转课堂即将传统课堂的教学形式进行翻转，将课上和课下的教学环节进行重新编排和调整。也就是说，教师提前准备好教学内容和相关资源，在上课之前学生通过观看视频资源进行自主学习并记录自己在学习过程中的问题和心得体会。在课堂上，学生将自己的问题和心得反馈给老师，老师根据学生的反馈对教学内容进行重难点的讲解并进行相关的答疑，从而帮助学生进行自主学习和解决问题。因此，翻转课堂可以实现教师对学生从“授之以鱼”向“授之以渔”过渡，真正提高了教学效率和学生的自主学习能力。
（二）微信平台
微信是由腾讯公司在2011年开发的一款实时交流软件，拥有语音聊天、图文及视频转载等功能。只要在移动设备上安装微信，在联网的条件下就可以实现与个人或群组之间语音、文字、图片或者视频等的交流。同时，微信还具有朋友圈、公众号推送等强大的功能，用户可以通过搜索微信号、扫描二维码等方式添加好友或关注相关公众号，从而可以超越地域的限制，与来自全国各地的人们交流沟通。
（三）英语课堂现状分析
英语作为被应用最为广泛的语言之一，已经成为现今社会发展的必备技能，其重要性不言而喻，在各年级学习中的重视程度与日俱增。随着课程教学改革的发展，英语课堂的教学方式也发生了很大变化，从以往单方面追求做题正确率到现在重视口语听力和语言的实际应用能力。而对于英语课程的教学，对教师有了更高的要求和挑战。教师需要不断进行教学方法的探索和创新，激发起学生们的学习热情，促进学生们的独立思考和解决问题的能力，增强学生们的自主学习能力。随着智能手机的广泛使用，以及微信的普及和广泛认可，翻转课堂也逐渐被老师们应用到英语课程教学中去。以往的教师单方面向学生灌输知识的传统教学模式已经越来越多的被由学生自主学习的翻转课堂所取代。
二、微信平台下英语翻转课堂的教学的优势
翻转课堂与以往的传统课堂有所不同，在这种教学模式下，学生是课堂的主体，教师是课堂的指导者和引领者。学生通过接受知识，探索和研讨知识，进而理解知识和掌握知识。在翻转课堂中，学生不再是以接受知识为主，而是以发现问题讨论问题进而解决问题为主。通过微信平台的加入，学生们之间、学生与老师之间的交流沟通更加快速和便捷，学生可以更快速的得到老师的指导，从而得到了事半功倍的效果。
（一）对于学生而言
对于学生而言，翻转课堂中由于微信平台的加入使课程与互联网结合，同学们查阅资料更加便捷了，交流沟通更加及时了，同时分享图片视频等相关材料也变得十分便利。有了微信平台的帮助，同学们在学习英语的过程中不再是单纯枯燥的背单词和做题目，图片和视频的加入使得学习变得更加有趣。因此翻转课堂对于提升同学们学习英语的热情和兴趣是有很大帮助的。此外，借助于位于微信平台的交流可能对一些平时比较内向胆怯的学生有利，这可以帮助他们大胆的说出自己的想法和意见，及时与老师进行交流沟通。这不仅可以提高同学们的自信心，还能够提升教学的质量，解决个别同学的问题。
（二）对于老师而言
对于老师而言，翻转课堂与传统课堂有很大不同之处。教师不再需要在课堂上单纯向同学们讲解知识。只需要提前准备好教学内容视频和相关资源，在上课之前让学生通过观看视频资源进行自主学习并记录自己在学习过程中的问题和心得体会。在课堂上，学生将自己的问题和心得反馈给老师，老师根据学生的反馈对教学内容进行重难点的讲解并进行相关的答疑，从而帮助学生进行自主学习和解决问题。在这一教学过程中，学生是课堂的主体部分，教师成为了学生的引导者，带领学生进行自我探索和答疑。同时，微信平台的加入使得教师可以更加即时的发现学生存在的问题，从而及时与学生们进行沟通交流和解答疑惑，这样就大大提高了教学的效率。更好的是，教师可以通过查阅学生们在微信平台上的学习记录和浏览历史来具有针对性的设计讲课的内容和接下来的课程材料，从而为学生们设计出更加适合他们的学习材料和课堂教学设计。
三、微信平台下英语翻转课堂的教学模式的操作方法
（一）创建微信学习平台
本文所提及的英语翻转课堂教学模式是以微信平台为基础的，因此在老师教学过程中首先要做的就是建立相关微信班级学习平台。教师可以根据课程要求设计微信公众号的名称、内容、相关功能等。通过这一公众学习平台，教师可以在每节课前向学生推送相关学习任务，如英语学习的音频、视频、文章等。学生通过课前的自主学习掌握相关的知识点，如果有疑问，可以直接与老师进行联系，或者直接在课堂上向老师提出答疑。同时，学生们之间也可以进行微信的交流和讨论，尝试着自己解决不懂的问题。
（二）设计英语翻转课堂的教学模式
教师需要提前向学生解释英语翻转课堂的教学模式。首先是课前任务：课前教师在公众平台推送学习任务，学生进行自主学习，记录自己的疑问和不懂之处；其次是课堂任务：课堂上与同学进行分组交流，讨论并尝试解决大家存在的问题，教师关注每个同学的学习情况，并进行答疑解惑；课后教师对学生作业进行评价分析，对存在问题的同学进行反馈和单独指导。
从以上的分析，我们不难看出，基于微信平台的英语翻转课堂教学模式不失为一种很好的新型教学模式。在这一过程中，学生的自主学习能力得到培养，英语水平得到提高，课堂效率也大大提升了。对于英语教学来说，翻转课堂教学模式将会不断得到普及和发展。
参考文献：
[1]闻晔芃，陈惠君，邓妍.微信公众平台支持下的翻转课堂在大学英语教学中的实证研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（09）：99-101.
[2]丁文凤.基于微信公众平台的“翻转课堂”在大学英语教学中应用研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（08）：104-105.
[3]潘文晋.基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在大学英语中的应用研究——以读写课堂为例[J].英语广场，2017（05）：94-95.
[4]杨晓红.基于微信平台的实用英语“翻转课堂”教学内容的设计[J].高教学刊，2016（09）：113-114.
[5]宋智鹏.基于微信平台的实用英语“翻转课堂”教学实践研究[J].高教学刊，2016（07）：117-118.
关键词：翻转课堂； 微信平台； 英语教学； 教学模式
随着科技水平的不断进步，互联网越来越深入到人们的生活中，建立在互联网基础上的社交软件也越来越普及。微信作为当前被应用最广泛的社交软件，具有聊天、朋友圈、公众号等强大的功能，这为微信平台在翻转课堂中的应用提供了方便。基于微信平台下的英语翻转课堂不仅可以调动学生们在英语学习中的积极性，发挥出学生们在课堂中的主体性，还可以促进英语课堂教学效率的提高。
一、相关概念和现状分析
（一）翻转课堂
翻转课堂又称为颠倒课堂（Flipped Classroom）。顾名思义，翻转课堂即将传统课堂的教学形式进行翻转，将课上和课下的教学环节进行重新编排和调整。也就是说，教师提前准备好教学内容和相关资源，在上课之前学生通过观看视频资源进行自主学习并记录自己在学习过程中的问题和心得体会。在课堂上，学生将自己的问题和心得反馈给老师，老师根据学生的反馈对教学内容进行重难点的讲解并进行相关的答疑，从而帮助学生进行自主学习和解决问题。因此，翻转课堂可以实现教师对学生从“授之以鱼”向“授之以渔”过渡，真正提高了教学效率和学生的自主学习能力。
（二）微信平台
微信是由腾讯公司在2011年开发的一款实时交流软件，拥有语音聊天、图文及视频转载等功能。只要在移动设备上安装微信，在联网的条件下就可以实现与个人或群组之间语音、文字、图片或者视频等的交流。同时，微信还具有朋友圈、公众号推送等强大的功能，用户可以通过搜索微信号、扫描二维码等方式添加好友或关注相关公众号，从而可以超越地域的限制，与来自全国各地的人们交流沟通。
（三）英语课堂现状分析
英语作为被应用最为广泛的语言之一，已经成为现今社会发展的必备技能，其重要性不言而喻，在各年级学习中的重视程度与日俱增。随着课程教学改革的发展，英语课堂的教学方式也发生了很大变化，从以往单方面追求做题正确率到现在重视口语听力和语言的实际应用能力。而对于英语课程的教学，对教师有了更高的要求和挑战。教师需要不断进行教学方法的探索和创新，激发起学生们的学习热情，促进学生们的独立思考和解决问题的能力，增强学生们的自主学习能力。随着智能手机的广泛使用，以及微信的普及和广泛认可，翻转课堂也逐渐被老师们应用到英语课程教学中去。以往的教师单方面向学生灌输知识的传统教学模式已经越来越多的被由学生自主学习的翻转课堂所取代。
二、微信平台下英语翻转课堂的教学的优势
翻转课堂与以往的传统课堂有所不同，在这种教学模式下，学生是课堂的主体，教师是课堂的指导者和引领者。学生通过接受知识，探索和研讨知识，进而理解知识和掌握知识。在翻转课堂中，学生不再是以接受知识为主，而是以发现问题讨论问题进而解决问题为主。通过微信平台的加入，学生们之间、学生与老师之间的交流沟通更加快速和便捷，学生可以更快速的得到老师的指导，从而得到了事半功倍的效果。
（一）对于学生而言
对于学生而言，翻转课堂中由于微信平台的加入使课程与互联网结合，同学们查阅资料更加便捷了，交流沟通更加及时了，同时分享图片视频等相关材料也变得十分便利。有了微信平台的帮助，同学们在学习英语的过程中不再是单纯枯燥的背单词和做题目，图片和视频的加入使得学习变得更加有趣。因此翻转课堂对于提升同学们学习英语的热情和兴趣是有很大帮助的。此外，借助于位于微信平台的交流可能对一些平时比较内向胆怯的学生有利，这可以帮助他们大胆的说出自己的想法和意见，及时与老师进行交流沟通。这不仅可以提高同学们的自信心，还能够提升教学的质量，解决个别同学的问题。
（二）对于老师而言
对于老师而言，翻转课堂与传统课堂有很大不同之处。教师不再需要在课堂上单纯向同学们讲解知识。只需要提前准备好教学内容视频和相关资源，在上课之前让学生通过观看视频资源进行自主学习并记录自己在学习过程中的问题和心得体会。在课堂上，学生将自己的问题和心得反馈给老师，老师根据学生的反馈对教学内容进行重难点的讲解并进行相关的答疑，从而帮助学生进行自主学习和解决问题。在这一教学过程中，学生是课堂的主体部分，教师成为了学生的引导者，带领学生进行自我探索和答疑。同时，微信平台的加入使得教师可以更加即时的发现学生存在的问题，从而及时与学生们进行沟通交流和解答疑惑，这样就大大提高了教学的效率。更好的是，教师可以通过查阅学生们在微信平台上的学习记录和浏览历史来具有针对性的设计讲课的内容和接下来的课程材料，从而为学生们设计出更加适合他们的学习材料和课堂教学设计。
三、微信平台下英语翻转课堂的教学模式的操作方法
（一）创建微信学习平台
本文所提及的英语翻转课堂教学模式是以微信平台为基础的，因此在老师教学过程中首先要做的就是建立相关微信班级学习平台。教师可以根据课程要求设计微信公众号的名称、内容、相关功能等。通过这一公众学习平台，教师可以在每节课前向学生推送相关学习任务，如英语学习的音频、视频、文章等。学生通过课前的自主学习掌握相关的知识点，如果有疑问，可以直接与老师进行联系，或者直接在课堂上向老师提出答疑。同时，学生们之间也可以进行微信的交流和讨论，尝试着自己解决不懂的问题。
（二）设计英语翻转课堂的教学模式
教师需要提前向学生解释英语翻转课堂的教学模式。首先是课前任务：课前教师在公众平台推送学习任务，学生进行自主学习，记录自己的疑问和不懂之处；其次是课堂任务：课堂上与同学进行分组交流，讨论并尝试解决大家存在的问题，教师关注每个同学的学习情况，并进行答疑解惑；课后教师对学生作业进行评价分析，对存在问题的同学进行反馈和单独指导。
从以上的分析，我们不难看出，基于微信平台的英语翻转课堂教学模式不失为一种很好的新型教学模式。在这一过程中，学生的自主学习能力得到培养，英语水平得到提高，课堂效率也大大提升了。对于英语教学来说，翻转课堂教学模式将会不断得到普及和发展。
参考文献：
[1]闻晔芃，陈惠君，邓妍.微信公众平台支持下的翻转课堂在大学英语教学中的实证研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（09）：99-101.
[2]丁文凤.基于微信公众平台的“翻转课堂”在大学英语教学中应用研究[J].新课程研究（中旬刊），2017（08）：104-105.
[3]潘文晋.基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在大学英语中的应用研究——以读写课堂为例[J].英语广场，2017（05）：94-95.
[4]杨晓红.基于微信平台的实用英语“翻转课堂”教学内容的设计[J].高教学刊，2016（09）：113-114.
[5]宋智鹏.基于微信平台的实用英语“翻转课堂”教学实践研究[J].高教学刊，2016（07）：117-118.