近日,有“学者”撰文指出,高考不改革,照样可以推进素质教育。言外之意,高考与素质教育关系不大,高考改革与实施素质教育是两码事,不能以高考改革的滞后影响素质教育的进程。论调看似很有道理:无论高考改革与否,我们都可以坚定不移的实施素质教育。但从本质上看,这是误入歧途的无稽之谈,是毫无道理的。
　　要弄清高考与素质教育的关系,必须弄清影响素质教育的因素有哪些?概括说来,主要有以下三方面:一是观念问题,这是影响素质教育实施的根本因素。长期以来,上至行政官员,下到黎民百姓,都有一个根深蒂固的观念:学而优则仕,只有考上大学,才能鱼跃龙门,才能改变自己及子孙后代的命运。因此,就有了千军万马过独木桥的激烈竞争,就有了加班加点、以牺牲学生的身心健康为代价换取高分数的行为。君不见,每年教师节,政府领导过问的首先就是升学率;君不见,家长为孩子择校,首先要看的也是升学率;君不见,教育行政部门每年对学校的评价,首要的指标(有的是唯一指标)就是升学率……在这种应试教育的大环境中,素质教育只能是写在纸上,挂在嘴上,却难以见诸于现实中。二是管理问题。从上世纪八十年代中期至今,国家出台了多少关于素质教育的文件,恐怕连教育行政部门的官员们也难以说清吧。但又有多少文件能落到实处。每年的评估,都将素质教育作为评估的重要内容,但“上有政策,下有对策,”在诱人的评估数字背后,掺杂了多少水分,也可能是每位评估人员心知肚明的吧,但却无人点破。无怪乎“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”。管理不到位,政府不作为,是影响素质教育实施的重要因素。三是评价问题。这是影响素质教育实施的关键所在,也是政府不作为的主要体现。对素质教育影响最大的是什么?——高考。高考中考什么,就教什么,学什么。尤其是在目前中国就业压力大的现状下,高学历才能好就业。人才选拔制度不改革,却让人们去转变观念,可能吗?如若不然,科举制也不会被废止。当然,影响素质教育实施的还有师资水平、办学条件等诸多要素,但根本瓶颈所在还是高考等评价因素。
　　若论高考改革与素质教育的关系,关键是看高考制度是否阻碍了素质教育的实施。如果高考制度成为素质教育的阻力,就非改革不可。这也是政府和教育行政部门行使职能,大有作为之所在。推进素质教育以来,老百姓最关心就是:孩子升不上学怎么办?撇开高考制度的改革谈素质教育的实施,就会陷入“白马非马”的悖论,是哗众取宠的无稽之谈。
　　推进素质教育是一项系统工程,必须上下一致,统筹兼顾,齐头并进。任何妄想避重就轻、抓一点而不计其余的改革只能是虎头蛇尾,不了了之。