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摘要：高校团学干部在高校思政教育工作中起到重要的作用，培养好团学干部，建设一支政治过硬、业务能力强、团结友爱合作的团队是发挥团学干部作用的前提。在培養团学干部的过程中，注重团学干部幸福感的培养，有利于团学干部的成长，团队的建设，高校思政工作的开展。通过思想教育、能力培训、队伍建设、制度建设、突出人本理念等措施，提高团学干部的幸福感，具有重要意义。
关键词：思政教育；团学干部培养；幸福感
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0079-02
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出，加强和改进大学生思想政治教育，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。加强大学生思想政治教育是高校一项长期的重要工作，打造一支政治过硬、能力突出的思政教育工作队伍是完成这项工作的保障和前提，在这支队伍中思政教育工作者无疑是中流砥柱，而另外一支重要的队伍——团学干部队伍却不容忽视，他们从大学生中来，又密切联系学生，是大学生自我管理和自我教育的有效执行者，在高校思政工作和团学工作中发挥重要的作用。因此加强高校团学干部队伍建设，打造一支思想政治可靠、业务能力精湛、团结友爱和谐的团学干部队伍，对高校思想政治教育工作具有重要意义。但是，平常的教育管理工作中，除了看到团学干部蓬勃热情一面的同时，经常看到他们在工作中往往有迷茫、烦躁、失落的另一面。这说明团学干部在平常工作中，奉献自己，服务学生的同时，自身的幸福指数往往没有提高，缺少幸福感。高校是个教育人的地方，在团学干部为高校思政教育工作作出贡献的同时，我们应该更加关心团学干部的成长，关注他们幸福感的培养。提高团学干部幸福感，对团学干部和学校思政教育工作来说都具有重要的意义。
一、团学干部幸福感培养的重要性
（一）有利于团学干部的健康成长
对于大学生来说，他们加入团学队伍，最重要的是通过团学工作这个平台，来提高自己思想修养和工作能力的水平，能够在高校这个大舞台上，展示自己的才华，快速的成长。开心、愉快、积极的工作心态，能促使他们全身心投入工作，乐于看到自己的不足，愿意为团学工作改正自己的缺点，不断向周围同学和老师学习，在碰到困难的时候能够知难而进，因此，对于他们来说，带着幸福感去工作，更加有利于他们的健康成长。
（二）有利于团学队伍的和谐建设
在团学队伍建设的过程中，努力建设一支团结、和睦，能够开展批评与自我批评的高效队伍是我们的目标。一支和谐队伍的建设，关键在于人的培养，如果每个人在这个队伍中都能感受到幸福，他们就会保持良好的心态，就更加愿意为这个团体奉献自己。在这个集体中，如果出现一些与个人观点相左的决定的时候，他们更加容易保留自己的观点，愿意服从集体的决定，从而使符合大局的决定能够更好的执行下去，又不会影响个人积极性，破坏集体的团结。
（三）有利于高校思政工作的顺利开展
高校思政工作的顺利开展，离不开团学干部的辛勤工作。素质高、工作有热情的团学干部，是促进高校团学工作顺利开展的重要保障。团学干部来自学生群体又紧密联系学生，而提高团学干部幸福指数，能够将这种幸福感受传递到周围的每一位学生，能够在平常的校园文化建设、学风建设中更加突出团学干部的模范作用和引领作用，从而使得高校各种团学工作能够在幸福的氛围中取得圆满结果。
二、团学干部幸福感缺失原因的剖析
通过各方面调查、分析发现困扰团学干部造成幸福感缺失的原因，有来自团学干部自身思想、兴趣等方面的内在原因，也有思想教育等各方面的外部环境因素。
（一）思想政治修养不高，自我认识不清晰
当前社会各种思想相互交织，当然这些思想也影响着高校大学生。在这些思想中有积极方面也有消极的方面。因此，有些团学干部在消极观念的影响下，不能树立正确的世界观、人生观、价值观，一旦个人利益和集体利益发生冲突的时候，不能很好的协调，不愿意个人利益服从集体利益，从而造成幸福感缺失。另外有些团学干部自我定位迷失，在一开始通过竞选进入这支队伍的时候，就不是以服务学生为目标，而是受官本位思想的影响，这样一旦进入这支队伍后，不能主动去承担应有的责任，不愿意去做服务他人的工作，甚至希望利用职务谋取“福利”，这样势必会造成这类团学干部被周围同学指责。还有些学生没能很好的分析自己的兴趣、性格与团学工作的适配性，竞选时只是随大流，在进入团学队伍后，发现自己对团学工作不感兴趣或者对团学工作不适应，从而造成工作没有幸福感。
（二）业务能力不强，工学关系不协调
团学工作面广、事细、工作难，做好这个工作需要团学干部具有较强的综合业务能力。同时随着高等教育大众化，院系合并、学生数量上升等现实，进一步加大了团学工作的难度。新时期学生个性突出，团员身份感缺失，使得团学工作更加复杂化。上述各种原因使得当前团学工作需要能力水平更高、创新意识更强的团学干部。而由于团学干部自身能力有限，干部培训不足，造成很多团学干部面对复杂的工作局面时显得力不从心，从而影响了他们的自信心和成就感。另外，团学干部在疲于应付团学工作的同时，对专业学习这个根本任务就会有时间不足，顾此失彼的感觉。在工作和学习发生冲突的时候，心情就会出现焦虑，无所适从，从而影响了他们的幸福感。
（三）团队建设不足，和谐工作环境缺乏
个人的发展离不开团队，一个和谐的团队对个人的发展至关重要。团学队伍在发展的过程中，往往会出现不和谐的局面，比如团与学的矛盾，部门负责人之间的意见不统一，部门内部人员关系僵化等，这些都影响了团学干部工作的兴趣，也为团学工作的开展造成困难。所以一个和谐的工作环境对个人的工作满意度具有重要的作用，也对建立个人幸福感至关重要。
（三）激励机制不到位，工作成就感不强
每个人的工作都希望得到别人的肯定，团学干部也是一样。团学干部在做完许多琐碎的事情后，往往很少引起旁人的共鸣，从而影响了他们对自己所做事情的重要性的看法。另外团学干部都有自己的主见和想法，这些想法如果经常性被忽视，会造成团学干部工作的积极性下降，还有时候团学干部做错一些小事，没有得到及时的鼓励，也往往使他们走入自暴自弃的恶性循环。而与周围非学生干部相比较，如果团学干部没有得到应有的合理奖励，也会使他们造成感情上的失落感，工作上的自卑感。 （五）育人观念不强，人本理念不到位
高校的各项工作都应该坚持教育性原则，团学工作也不例外，团学工作应该以教育人和培养人为目标，但是有时候受到不正确观念的影响，往往会背离这个目标。所以有时候团学工作的开展往往是为完成各种指标，为了活动而活动。在工作执行过程中，以各种任务的完成情况来衡量工作的成效，以至于将工作重点放在了工作目标上，而忽视了对人的教育培养这个根本原则。人更多地被视为完成任务的工具，而人自身教育和发展的需求往往会被忽略。这些都体现出以人为本理念的缺位，而人的最高需求正是自我实现的需求，这种幸福的需求正被这种缺乏人本理念的做法所泯灭。在平常的团学工作中，对团学干部的发展需求关心不够，使得他们的幸福感不断减少。
三、团学干部幸福感培养的措施
（一）加强思想引导，强化兴趣作用
加强对团学干部思想政治的教育，培养他们具有较高的思想政治理论水平，使他们树立正确的世界观、价值观，坚持以服务学生、发展自己为目的加入团学队伍。兴趣是一个人幸福工作的前提，积极引导学生开展职业生涯规划，明确自身定位，了解自己的兴趣，使他们能够树立正确的观念后再考虑是否加入团学队伍。团学队伍在选拔人才的时候，应该坚持合理科学的选拔方式，导入兴趣因素的考核标准，选拔合适的人才。
（二）加强干部培训，充分挖掘潜能
坚持人尽其才、挖掘潜能的原则，对团学干部展开培训工作。对于当前团学工作压力不断增加，对全体团学干部要开展多次常规的工作方式方法的培训，使他们认识当前工作环境，了解工作目标，学会高效的工作方法，掌握灵活的工作方式，这样能够使他们很好的面对各种复杂忙碌的工作局面。当然除了这些培训外，还要加强对每个团学干部潜能的挖掘。每个人各有所长，思想、个性、能力等方面都有差别，同时团学工作的岗位也有不同的职责和要求。如何把适当的人才放在合适岗位，需要团学工作指导者思考，只有做到人岗匹配，才能够充分发挥他们的作用，也能更好激发团学干部的创新潜力，增强他们工作的幸福感。与此同时，只有每个团学干部的能力提高了，团学工作才能做好，而对于团学干部来说也就有更多的时间去学习专业知识，不会因为团学工作而影响专业的学习，使得专业学习和工作能力提高相辅相承。
（三）创新体制建设，构建和谐环境
创新体制建设，对建设和谐队伍具有重要作用，只有完善团学组织体制和制度，才能够适应目前外部环境的变化。推进团学工作职能重心下移，加强基层团组织建设，完善考核制度，细化考核标准。完善团学工作制度建设，使各种团学工作有章可循，使各种评奖评优在完备的制度下公平开展，这样可以使团学工作更加得人心。对于团学队伍来说，营造浓厚的合作氛围，加强团学干部之间的了解，培养团学干部之间的感情，但是同时要引入适度竞争机制和监督措施。强化团学队伍内部考核公开、公正，以团学工作指导老师考核和团学干部互相打分考核相结合，使团学队伍里的每位成员都能够在公正的环境中得到肯定。完善的体制、和谐的环境有利于团学干部工作更加顺畅，幸福感更高。
（四）突出人本理念，提升幸福成就感
坚持以人为本的教育理念，在团学工作开展过程中以团学干部的成长为目标，让团学干部在执行各种任务中得到教育和发展。团学活动的开展不要为了活动而活动，而是为了教育人而活动。通过组织开展的活动和培训，使团学干部的素质得到全面发展。在开展团学工作的过程中，要充分尊重每个学生的发展诉求，平常要充分尊重每个团学干部的想法和创意，坚持适度的管与不管，充分发挥每位团学干部的才能，提升每位团学干部的工作积极性和成就感。允许团学干部犯错，让团学干部在错误中学会成长，在鼓励中坚定信心。适度考虑每位团学干部合理的利益需求，适度的奖励来鼓励每位团学干部进步。
总之，高校的思想政治工作离不开团学干部，在面对团学干部为学生、学校奉献自己的时候，我们应该堅持以育人为本的原则，更加关心团学干部的发展，在思想教育、能力培训、队伍建设、制度建设、突出人本理念的举措下，来提高团学干部的幸福感。
参考文献：
[1]黄俊伟，钟毅平.大学生气质类型与主观幸福感关系初探[J].集美大学学报，2010，（11）：34-38.
[2]严标宾，方彩虹.大学生主观幸福感的高校培养策略初探[J].番禺职业技术学院学报，2007，（6）：49-52.
[3]董雨.“人文关怀”与高校团学干部的成长[J].中国青年研究[J].2004，（6）.
关键词：思政教育；团学干部培养；幸福感
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0079-02
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出，加强和改进大学生思想政治教育，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。加强大学生思想政治教育是高校一项长期的重要工作，打造一支政治过硬、能力突出的思政教育工作队伍是完成这项工作的保障和前提，在这支队伍中思政教育工作者无疑是中流砥柱，而另外一支重要的队伍——团学干部队伍却不容忽视，他们从大学生中来，又密切联系学生，是大学生自我管理和自我教育的有效执行者，在高校思政工作和团学工作中发挥重要的作用。因此加强高校团学干部队伍建设，打造一支思想政治可靠、业务能力精湛、团结友爱和谐的团学干部队伍，对高校思想政治教育工作具有重要意义。但是，平常的教育管理工作中，除了看到团学干部蓬勃热情一面的同时，经常看到他们在工作中往往有迷茫、烦躁、失落的另一面。这说明团学干部在平常工作中，奉献自己，服务学生的同时，自身的幸福指数往往没有提高，缺少幸福感。高校是个教育人的地方，在团学干部为高校思政教育工作作出贡献的同时，我们应该更加关心团学干部的成长，关注他们幸福感的培养。提高团学干部幸福感，对团学干部和学校思政教育工作来说都具有重要的意义。
一、团学干部幸福感培养的重要性
（一）有利于团学干部的健康成长
对于大学生来说，他们加入团学队伍，最重要的是通过团学工作这个平台，来提高自己思想修养和工作能力的水平，能够在高校这个大舞台上，展示自己的才华，快速的成长。开心、愉快、积极的工作心态，能促使他们全身心投入工作，乐于看到自己的不足，愿意为团学工作改正自己的缺点，不断向周围同学和老师学习，在碰到困难的时候能够知难而进，因此，对于他们来说，带着幸福感去工作，更加有利于他们的健康成长。
（二）有利于团学队伍的和谐建设
在团学队伍建设的过程中，努力建设一支团结、和睦，能够开展批评与自我批评的高效队伍是我们的目标。一支和谐队伍的建设，关键在于人的培养，如果每个人在这个队伍中都能感受到幸福，他们就会保持良好的心态，就更加愿意为这个团体奉献自己。在这个集体中，如果出现一些与个人观点相左的决定的时候，他们更加容易保留自己的观点，愿意服从集体的决定，从而使符合大局的决定能够更好的执行下去，又不会影响个人积极性，破坏集体的团结。
（三）有利于高校思政工作的顺利开展
高校思政工作的顺利开展，离不开团学干部的辛勤工作。素质高、工作有热情的团学干部，是促进高校团学工作顺利开展的重要保障。团学干部来自学生群体又紧密联系学生，而提高团学干部幸福指数，能够将这种幸福感受传递到周围的每一位学生，能够在平常的校园文化建设、学风建设中更加突出团学干部的模范作用和引领作用，从而使得高校各种团学工作能够在幸福的氛围中取得圆满结果。
二、团学干部幸福感缺失原因的剖析
通过各方面调查、分析发现困扰团学干部造成幸福感缺失的原因，有来自团学干部自身思想、兴趣等方面的内在原因，也有思想教育等各方面的外部环境因素。
（一）思想政治修养不高，自我认识不清晰
当前社会各种思想相互交织，当然这些思想也影响着高校大学生。在这些思想中有积极方面也有消极的方面。因此，有些团学干部在消极观念的影响下，不能树立正确的世界观、人生观、价值观，一旦个人利益和集体利益发生冲突的时候，不能很好的协调，不愿意个人利益服从集体利益，从而造成幸福感缺失。另外有些团学干部自我定位迷失，在一开始通过竞选进入这支队伍的时候，就不是以服务学生为目标，而是受官本位思想的影响，这样一旦进入这支队伍后，不能主动去承担应有的责任，不愿意去做服务他人的工作，甚至希望利用职务谋取“福利”，这样势必会造成这类团学干部被周围同学指责。还有些学生没能很好的分析自己的兴趣、性格与团学工作的适配性，竞选时只是随大流，在进入团学队伍后，发现自己对团学工作不感兴趣或者对团学工作不适应，从而造成工作没有幸福感。
（二）业务能力不强，工学关系不协调
团学工作面广、事细、工作难，做好这个工作需要团学干部具有较强的综合业务能力。同时随着高等教育大众化，院系合并、学生数量上升等现实，进一步加大了团学工作的难度。新时期学生个性突出，团员身份感缺失，使得团学工作更加复杂化。上述各种原因使得当前团学工作需要能力水平更高、创新意识更强的团学干部。而由于团学干部自身能力有限，干部培训不足，造成很多团学干部面对复杂的工作局面时显得力不从心，从而影响了他们的自信心和成就感。另外，团学干部在疲于应付团学工作的同时，对专业学习这个根本任务就会有时间不足，顾此失彼的感觉。在工作和学习发生冲突的时候，心情就会出现焦虑，无所适从，从而影响了他们的幸福感。
（三）团队建设不足，和谐工作环境缺乏
个人的发展离不开团队，一个和谐的团队对个人的发展至关重要。团学队伍在发展的过程中，往往会出现不和谐的局面，比如团与学的矛盾，部门负责人之间的意见不统一，部门内部人员关系僵化等，这些都影响了团学干部工作的兴趣，也为团学工作的开展造成困难。所以一个和谐的工作环境对个人的工作满意度具有重要的作用，也对建立个人幸福感至关重要。
（三）激励机制不到位，工作成就感不强
每个人的工作都希望得到别人的肯定，团学干部也是一样。团学干部在做完许多琐碎的事情后，往往很少引起旁人的共鸣，从而影响了他们对自己所做事情的重要性的看法。另外团学干部都有自己的主见和想法，这些想法如果经常性被忽视，会造成团学干部工作的积极性下降，还有时候团学干部做错一些小事，没有得到及时的鼓励，也往往使他们走入自暴自弃的恶性循环。而与周围非学生干部相比较，如果团学干部没有得到应有的合理奖励，也会使他们造成感情上的失落感，工作上的自卑感。 （五）育人观念不强，人本理念不到位
高校的各项工作都应该坚持教育性原则，团学工作也不例外，团学工作应该以教育人和培养人为目标，但是有时候受到不正确观念的影响，往往会背离这个目标。所以有时候团学工作的开展往往是为完成各种指标，为了活动而活动。在工作执行过程中，以各种任务的完成情况来衡量工作的成效，以至于将工作重点放在了工作目标上，而忽视了对人的教育培养这个根本原则。人更多地被视为完成任务的工具，而人自身教育和发展的需求往往会被忽略。这些都体现出以人为本理念的缺位，而人的最高需求正是自我实现的需求，这种幸福的需求正被这种缺乏人本理念的做法所泯灭。在平常的团学工作中，对团学干部的发展需求关心不够，使得他们的幸福感不断减少。
三、团学干部幸福感培养的措施
（一）加强思想引导，强化兴趣作用
加强对团学干部思想政治的教育，培养他们具有较高的思想政治理论水平，使他们树立正确的世界观、价值观，坚持以服务学生、发展自己为目的加入团学队伍。兴趣是一个人幸福工作的前提，积极引导学生开展职业生涯规划，明确自身定位，了解自己的兴趣，使他们能够树立正确的观念后再考虑是否加入团学队伍。团学队伍在选拔人才的时候，应该坚持合理科学的选拔方式，导入兴趣因素的考核标准，选拔合适的人才。
（二）加强干部培训，充分挖掘潜能
坚持人尽其才、挖掘潜能的原则，对团学干部展开培训工作。对于当前团学工作压力不断增加，对全体团学干部要开展多次常规的工作方式方法的培训，使他们认识当前工作环境，了解工作目标，学会高效的工作方法，掌握灵活的工作方式，这样能够使他们很好的面对各种复杂忙碌的工作局面。当然除了这些培训外，还要加强对每个团学干部潜能的挖掘。每个人各有所长，思想、个性、能力等方面都有差别，同时团学工作的岗位也有不同的职责和要求。如何把适当的人才放在合适岗位，需要团学工作指导者思考，只有做到人岗匹配，才能够充分发挥他们的作用，也能更好激发团学干部的创新潜力，增强他们工作的幸福感。与此同时，只有每个团学干部的能力提高了，团学工作才能做好，而对于团学干部来说也就有更多的时间去学习专业知识，不会因为团学工作而影响专业的学习，使得专业学习和工作能力提高相辅相承。
（三）创新体制建设，构建和谐环境
创新体制建设，对建设和谐队伍具有重要作用，只有完善团学组织体制和制度，才能够适应目前外部环境的变化。推进团学工作职能重心下移，加强基层团组织建设，完善考核制度，细化考核标准。完善团学工作制度建设，使各种团学工作有章可循，使各种评奖评优在完备的制度下公平开展，这样可以使团学工作更加得人心。对于团学队伍来说，营造浓厚的合作氛围，加强团学干部之间的了解，培养团学干部之间的感情，但是同时要引入适度竞争机制和监督措施。强化团学队伍内部考核公开、公正，以团学工作指导老师考核和团学干部互相打分考核相结合，使团学队伍里的每位成员都能够在公正的环境中得到肯定。完善的体制、和谐的环境有利于团学干部工作更加顺畅，幸福感更高。
（四）突出人本理念，提升幸福成就感
坚持以人为本的教育理念，在团学工作开展过程中以团学干部的成长为目标，让团学干部在执行各种任务中得到教育和发展。团学活动的开展不要为了活动而活动，而是为了教育人而活动。通过组织开展的活动和培训，使团学干部的素质得到全面发展。在开展团学工作的过程中，要充分尊重每个学生的发展诉求，平常要充分尊重每个团学干部的想法和创意，坚持适度的管与不管，充分发挥每位团学干部的才能，提升每位团学干部的工作积极性和成就感。允许团学干部犯错，让团学干部在错误中学会成长，在鼓励中坚定信心。适度考虑每位团学干部合理的利益需求，适度的奖励来鼓励每位团学干部进步。
总之，高校的思想政治工作离不开团学干部，在面对团学干部为学生、学校奉献自己的时候，我们应该堅持以育人为本的原则，更加关心团学干部的发展，在思想教育、能力培训、队伍建设、制度建设、突出人本理念的举措下，来提高团学干部的幸福感。
参考文献：
[1]黄俊伟，钟毅平.大学生气质类型与主观幸福感关系初探[J].集美大学学报，2010，（11）：34-38.
[2]严标宾，方彩虹.大学生主观幸福感的高校培养策略初探[J].番禺职业技术学院学报，2007，（6）：49-52.
[3]董雨.“人文关怀”与高校团学干部的成长[J].中国青年研究[J].2004，（6）.