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就高考语文而言，60分的作文几乎占了整卷150分的“半壁江山”，因此常有人慨叹“成也作文，败也作文”。的确，作文的优劣直接关乎高考语文的成败。
那么就作文尤其是材料作文而言，审题立意又是决定文章优劣的关键。要登入作文之“室”，必须经由审题之“户”。审题立意，永远是佳作赖以生长的土壤。虽然大多数作文题都说“自定立意”，貌似给了一个不算限制的限制，但我们想想，命题人之所以精心选择材料，总有他的命题意图，也必然总有某个最佳立意;如果审题粗枝大叶就草草确定写作中心，恐怕会偏题、跑题甚至离题万里。因此，要高度重视作文审题。
本文结合笔者多年的作文教学实践，结合具体作文题目谈一下材料作文的审题立意问题。
一、单则材料作文的审题立意。
要注意“勾画关键信息，全面理解材料，把握内容重点，抓准材料内涵”。
例1、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫·托尔斯泰
【审题立意】关键信息是“人生”，“变化、魅力、美”，“光明”和“阴影”。作文内容必须关乎“人生”，若只论述“光明和阴影”則属于偏离题意。本材料的准确内涵应是：“光明”象征人生成功的一面，“阴影”象征成功的背后所遭受的挫折甚至苦难，而恰恰是这样的“阴影”才成就了勇者和强者的“光明”，使他们沐浴到成功的荣光。
例2、惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山
【审题立意】本材料关键信息包含三点：担当、向前、终有成功之日。据此可立意：①担当、责任、信念等，可论述敢于担当、勇于担责、树立信念等观点;②奋力拼搏、猛力向前、坚持执著，可论述实现理想过程中要奋力拼搏、猛力向前虽遭困境、挫折、困难仍要坚持不懈、执著追求等观点;③自信成功、相信未来。例3、近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
【审题立意】本材料以“对此”为界分为两层：前为“挑错”或“批评”，即“为著名作家作品挑错”;后为“对待挑错”或“对待批评”，即“著名作家表示理解并积极回应”并举铁凝和莫言为例。由此立论为：从“批评者”角度——要勇于挑战权威、挑战名家大家，鲁班门前要弄斧;从“被批评者”角度——勇于面对并诚恳接受外界批评，能促进自我成长与完善，促进道德人文素养的提升。
二、多则材料作文的审题立意。
要分析、挖掘每则材料的内涵，明晰材料之间的辩证关系，综合考量给出准确立意，切忌“断章取义，一叶障目不见泰山”。
1、异中求同
例1、材料一：75岁的古希腊数学家、力学家阿基米德某一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯了进来。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵已拔剑砍下来，阿基米德大叫：“我还没完成——”便离开了人世。
材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后终于成功地发明了炸药。在进行最后一次实验时，火药爆炸了。他从爆炸的硝烟中跑出来，全身多处流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！”
材料三：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受放射性物质的照射，居里夫人患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭曾用于癌症治疗医好了许多病人，而她自己却死在镭的发现上。
【审题立意】三位科学家不同国度、不同时代、不同研究领域，但他们有着相似点，那就是对所从事的科研事业都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”进行“求同概括”确定立意为：可贵的执著精神。
2、同中求异
例2、①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
【审题立意】这五个事例的共性是伟人们在事业上有所成就，如果就此立论，观点未免缺乏深度。进一步分析材料会发现①-④还有一个共同点，即青年时代就出成果;而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四者不同。据此不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
3、异同互补
例3、①佛罗伦萨诗人但丁名言：走自己的路，让别人去说吧！
②波兰谚语：常问路的人不会迷失方向。
【审题立意】材料①强调要有坚定的信念;材料②是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者都很有道理，却是各执一端;其实两者具有很强的互补性，若将其结合起来就既全面而又合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
4、综合辨证
例4、①西方有谚语：上帝给每只笨鸟都准备了一根矮树枝。
②中国有谚语：水往低处流，人往高处走。
【审题立意】这两则材料既不相同也不矛盾。材料①：“笨鸟”比喻先天条件差的人;“上帝准备一根矮树枝”比喻命运会给“笨鸟”安排一个合适的位置，让他们活出生命的意义，展现生命的价值。材料②：人要有高远的目标和追求。综合两则材料的内涵可以确定立意为：不论先天条件多不理想，只要找到适合自己的位置并不断努力追求更高远的目标，一定能活出生命的意义，展现生命的价值。
作文的审题立意是不容忽视的重要环节。要想在高考中赢得作文高分，首先要过好审题这一关。考生惟有秉持审慎的态度，惟有对材料内容做整体把握和深入分析，才能领会材料要旨，也才能在限制中获得最大的写作自由。
那么就作文尤其是材料作文而言，审题立意又是决定文章优劣的关键。要登入作文之“室”，必须经由审题之“户”。审题立意，永远是佳作赖以生长的土壤。虽然大多数作文题都说“自定立意”，貌似给了一个不算限制的限制，但我们想想，命题人之所以精心选择材料，总有他的命题意图，也必然总有某个最佳立意;如果审题粗枝大叶就草草确定写作中心，恐怕会偏题、跑题甚至离题万里。因此，要高度重视作文审题。
本文结合笔者多年的作文教学实践，结合具体作文题目谈一下材料作文的审题立意问题。
一、单则材料作文的审题立意。
要注意“勾画关键信息，全面理解材料，把握内容重点，抓准材料内涵”。
例1、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫·托尔斯泰
【审题立意】关键信息是“人生”，“变化、魅力、美”，“光明”和“阴影”。作文内容必须关乎“人生”，若只论述“光明和阴影”則属于偏离题意。本材料的准确内涵应是：“光明”象征人生成功的一面，“阴影”象征成功的背后所遭受的挫折甚至苦难，而恰恰是这样的“阴影”才成就了勇者和强者的“光明”，使他们沐浴到成功的荣光。
例2、惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山
【审题立意】本材料关键信息包含三点：担当、向前、终有成功之日。据此可立意：①担当、责任、信念等，可论述敢于担当、勇于担责、树立信念等观点;②奋力拼搏、猛力向前、坚持执著，可论述实现理想过程中要奋力拼搏、猛力向前虽遭困境、挫折、困难仍要坚持不懈、执著追求等观点;③自信成功、相信未来。例3、近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
【审题立意】本材料以“对此”为界分为两层：前为“挑错”或“批评”，即“为著名作家作品挑错”;后为“对待挑错”或“对待批评”，即“著名作家表示理解并积极回应”并举铁凝和莫言为例。由此立论为：从“批评者”角度——要勇于挑战权威、挑战名家大家，鲁班门前要弄斧;从“被批评者”角度——勇于面对并诚恳接受外界批评，能促进自我成长与完善，促进道德人文素养的提升。
二、多则材料作文的审题立意。
要分析、挖掘每则材料的内涵，明晰材料之间的辩证关系，综合考量给出准确立意，切忌“断章取义，一叶障目不见泰山”。
1、异中求同
例1、材料一：75岁的古希腊数学家、力学家阿基米德某一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯了进来。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵已拔剑砍下来，阿基米德大叫：“我还没完成——”便离开了人世。
材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后终于成功地发明了炸药。在进行最后一次实验时，火药爆炸了。他从爆炸的硝烟中跑出来，全身多处流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！”
材料三：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受放射性物质的照射，居里夫人患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭曾用于癌症治疗医好了许多病人，而她自己却死在镭的发现上。
【审题立意】三位科学家不同国度、不同时代、不同研究领域，但他们有着相似点，那就是对所从事的科研事业都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”进行“求同概括”确定立意为：可贵的执著精神。
2、同中求异
例2、①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
【审题立意】这五个事例的共性是伟人们在事业上有所成就，如果就此立论，观点未免缺乏深度。进一步分析材料会发现①-④还有一个共同点，即青年时代就出成果;而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四者不同。据此不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
3、异同互补
例3、①佛罗伦萨诗人但丁名言：走自己的路，让别人去说吧！
②波兰谚语：常问路的人不会迷失方向。
【审题立意】材料①强调要有坚定的信念;材料②是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者都很有道理，却是各执一端;其实两者具有很强的互补性，若将其结合起来就既全面而又合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
4、综合辨证
例4、①西方有谚语：上帝给每只笨鸟都准备了一根矮树枝。
②中国有谚语：水往低处流，人往高处走。
【审题立意】这两则材料既不相同也不矛盾。材料①：“笨鸟”比喻先天条件差的人;“上帝准备一根矮树枝”比喻命运会给“笨鸟”安排一个合适的位置，让他们活出生命的意义，展现生命的价值。材料②：人要有高远的目标和追求。综合两则材料的内涵可以确定立意为：不论先天条件多不理想，只要找到适合自己的位置并不断努力追求更高远的目标，一定能活出生命的意义，展现生命的价值。
作文的审题立意是不容忽视的重要环节。要想在高考中赢得作文高分，首先要过好审题这一关。考生惟有秉持审慎的态度，惟有对材料内容做整体把握和深入分析，才能领会材料要旨，也才能在限制中获得最大的写作自由。