梦想是成功路上重要的基石。梦是一种欲望，想是一种行动，梦想是梦与想的结晶。梦想，就是坚信自己的信念，完成理想的欲望和永不放弃的坚持，而我的梦想就是成为一名好老师，一名学生喜爱的数学老师。
　　记得第一年踏上工作岗位的时候，从讲台上望去，一张张红扑扑的充满稚气的脸，嬉笑地、好奇地望着我这个小老师。我很喜欢他们，他们也很喜欢我，课后我们总是谈笑风生，聊聊自己的爱好，说一些有趣的事情。我们看起来不像是师生的关系，更像是好朋友。懵懵懂懂做教师，一晃十多年过去了，我不知道自己要成为一个怎样的教师，只是被忙碌的日子驱赶着一路就走到了现在。我一直在思考：教师到底应该提供给学生怎样的教育？我到底要做一个怎样的教师？怎样把自己塑造成社会所需要的优秀教师？教师应该怎样工作生活就会最幸福？
　　看过这样一个达人秀节目，女子在达人秀上开始作画，笔法稚嫩拙劣，画了许久都看不出轮廓，没有耐心，不明就里的四位评委，不约而同地灭了灯。但在女子泼上白粉后，女子的作品瞬间震撼全场。生活中的一些老师，像极了视频中的评委，很多时候，多点耐心给孩子，孩子会比你想象中优秀。
　　还记得上学期我给孩子们做了一次课堂练习，由于孩子们做得太差了，我心中早已有“千怨万责向学生喷发”的想法，只有这样才能平息我的怒气。上课铃声一响，我捧着练习阴沉着脸向教室走去。我一边走一边想：练习中的题目类型都练过很多次了，为什么孩子们还是做错？我在课堂中已强调很多很多次，做完了要认真地检查检查，为什么孩子们的计算还是那么粗心？
　　我一踏进教室，教室里出奇的安静，每个学生都坐得端端正正，就连平时最调皮捣蛋的学生也坐得笔直，一动也不敢动。当看到这一情形时，我猜想孩子们大概已经知道自己课堂练习没做好。怎么办呢？如果这时对着他们发火，向他们抱怨，可能更会影响他们的学习情绪;如果我再加上一句气话：“你们真笨啊，这种题目都讲过很多遍了，你们还做不对，是不是一群笨蛋？”可能他们的学习自信心会从此不振;但如果我不“教训教训”他们，他们也不会认识到自己学习上的不足，也不会从中吸取教训。经过一番的激烈的思想斗争之后，我决定把怒火收起来，想一个机智的方法既能让学生从这次练习中吸取教训，明白自己学习上的不足，也能让学生变失败为动力，更加认真地学习数学，更加喜欢学习数学。有什么好办法呢？突然，我灵光一闪，不是说“关爱，从心开始”吗？我何不以一招“以退为进”，用我的关爱代替我的叱责，让我的关爱直撼学生的心灵，使学生对这次的练习进行反思;用我的微笑代替我的嚴厉，让我的微笑抚平学生的挫折创伤，使学生能在这次的练习中站立起来，勇敢地面对挫折;用我的赞赏代替我的批评，让我的赞赏重树学生的自信，使学生更加喜欢学习数学！想到此，我本来阴沉的脸立刻转变为无奈，一声“唉”的叹息声不由地从我的口中脱口而出。我自责地说：“对不起，同学们。这次数学练习做得不太理想，是老师的失责，是老师没有把你们教会。今天这节课，让老师再好好地给你们讲解讲解。你们能认真听吗？如果在听的过程中有不明白的地方，你们可以提出来。”说完后，我绽开我的微笑，开始了知识的讲评。
　　在讲评的过程中，我利用生活中的许多实例进行讲解，当发现某位同学表现有一点点进步时，我用鼓励的语言及时地表扬他;当发现有某位同学精神稍有不集中时，我用温和的眼光去提醒他;当有同学露出困惑的表情时，我就耐心地进行讲解。在我的关爱教育下，教室里每个学生都在认真地听，他们都安静地而专注地投入到学习中。由于我的关爱和尊重，学生就在这和风细雨、润物无声的教育中，默默地接受着老师的教育。这节课的教学效果出奇的好，在教室里始终弥漫着一股温馨的气息，一股乐学的气息，一股好学的气息。
　　课后，我找到了一些同学谈心。有很多学生都说出了这节课学习的感受。数学课代表说道：“老师，我们这次练习做得不理想，你也没对着我们发火。我想：其实你是很伤心的，只不过你把伤心隐藏起来，还是用你那最亲切、最灿烂的微笑面对我们，让我们在你的微笑里看到了慈爱、鼓励、信任、欣赏;是你的微笑，令我们增强了自信心，找到了努力的方向，变得更加爱学数学了。”最爱捣蛋的学生说：“这次练习我做得很差。当老师来到教室时，我想火山要喷发了，我要有心理准备。谁知，恰恰和我的想法相反，你并没有骂我们，而是很自责地说这全是老师你的责任。其实，我想说：‘这不是你的失责是我们自己不认真，是我们自己不认真学习，才会有这样的结果。’老师，在此我想对你说一声：‘对不起，我让你伤心了。我以后一定要认真学习，不辜负你对我们的期望。’”平时不爱出声，寡言少语的孩子说道：“老师，你知道吗？平时我觉得你是一个高不可攀的严肃的老师。但是今天的你变得是那么容易亲近，那么平易近人以后，我有什么不明白的问题，我也敢向你提出了。我发现，原来许多的题目我都是会做的，只不过在做题的过程中没有好好地思考和检查，才会错漏百出。听到这一些感人肺腑的话语的同时，我的眼泪已经悄悄地跑出了眼眶。
　　苏霍姆林斯基曾告诫老师们：“不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他们犯这种或那种过失的。要设身处地为孩子们想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误。”作为新时代的老师，应该放下“严师出高徒”的信念，做一个心中有关爱、脸上有微笑，时时刻刻为学生着想的好老师。我的教育事件使我深刻地了解到：教育应摒弃那呆板的严肃、无情的叱责;应站在学生的角度，设身处地地为学生着想;用真心关爱学生的成长，用微笑鼓舞着学生的前进。
　　因为一个梦想，选择了教师这份神圣的职业;因为一个信念，在教师这个岗位上坚守了十余年。我想，为梦想、为信念投身于辛苦的、繁琐的教育工作是幸福的，用爱去浇灌每一颗幼小的心灵是快乐的。爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。爱的力量是伟大的，因此，我们在进行教育的过程中就要注意讲究爱的方式与教育的原则相结合。我想，唯有自己的专业发展了、强大了，我才不只是诲人不倦的一桶水，而是一条奔腾的河流，这样我所给予学生的每一朵浪花才都是新鲜的、活泼的、有意义的。