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高中数学比较难学,因而学困生比较多。教师应在教学实践的基础上,从每位学生都有其自身的智能优势的多元智能理论观点出发,立足于差异,取长补短和建立多元化的课堂教学活动评价体系,来探索高中数学学困生转化的策略。
基于多元智能理论的高中数学学困生转化之策略
【摘 要】
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高中数学比较难学,因而学困生比较多。教师应在教学实践的基础上,从每位学生都有其自身的智能优势的多元智能理论观点出发,立足于差异,取长补短和建立多元化的课堂教学活动评
【机 构】
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百色市乐业县乐业高中,
【出 处】
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教育观察(中下旬刊)
【发表日期】
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2014年11期
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