【摘 要】
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蔬菜栽培学课程教学中理论教学与实践脱节、教学形式单一、实践教学系统性差、考核方式单一,不利于学生实用技能的培养.为提高毕业生的科学素养及专业能力,通过对理论课课程改革,加强授课系统性教学、翻转课堂等教学改革,帮助学生构建知识网络,提高其发现问题、解决问题的能力;在实验教学中,让学生参与完整的蔬菜生产过程,综合各方面对学生进行考核,提高其动手能力;在实习实践过程中,让学生长时间参与实际蔬菜生产,丰富实践工作经验,达成实用技能型人才培养目标.
【机 构】
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凯里学院大健康学院,贵州凯里 556011
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蔬菜栽培学课程教学中理论教学与实践脱节、教学形式单一、实践教学系统性差、考核方式单一,不利于学生实用技能的培养.为提高毕业生的科学素养及专业能力,通过对理论课课程改革,加强授课系统性教学、翻转课堂等教学改革,帮助学生构建知识网络,提高其发现问题、解决问题的能力;在实验教学中,让学生参与完整的蔬菜生产过程,综合各方面对学生进行考核,提高其动手能力;在实习实践过程中,让学生长时间参与实际蔬菜生产,丰富实践工作经验,达成实用技能型人才培养目标.
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