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在阅读的过程中,读者往往需要激活与文章内容相应的感知和运动形象,但由于学生自身经历的局限,很多时候学生很难有相应的感知和运动形象。本文拟从概念隐喻的角度出发,以The Selfish Giant为例,培养学生从有限的形象引申,以理解抽象的阅读内容的能力,帮助学生从阅读中构建更多的感知和运动形象。