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学校教育经历了从单一轨迹到公民教育、从原则为本到关系为本、从个人意义的教育到职业化的教育的转变。在这个过程中，学校德育功能指向存在缺陷。在此种背景下，教师应明确专业发展的应有方向，具有较强的道德觉识和教育目标素养，并基于对学生个人意义的尊重，帮助学生构建价值观系统。
学校德育重建中的教师专业发展
【摘 要】
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学校教育经历了从单一轨迹到公民教育、从原则为本到关系为本、从个人意义的教育到职业化的教育的转变。在这个过程中，学校德育功能指向存在缺陷。在此种背景下，教师应明确专业
【机 构】
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华东师范大学教育学系
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2008年6期
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