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镜头一：
幼儿园里，小班的天天说：“东东撒谎，魔方是壮壮的。”东东却肯定地说：“这是我的，是爸爸买的。”第二天，东东在爷爷和老师的陪同下，把玩具还给了壮壮，并道歉说：“这不是爸爸买给我的，我只是喜欢玩，但这不是我的，还给你，壮壮，对不起。”
镜头二：
从幼儿园回到家，朵朵从口袋里掏出一块积木玩了起来。妈妈问：“是谁的积木？”朵朵头都不抬：“是我的。”妈妈问：“你喜欢这块积木吗？”朵朵抬头看了妈妈一眼，点点头。妈妈认出这是幼儿园的积木，于是耐心地劝导：“小积木的家在幼儿园，小积木回不了家会很伤心，明天我们一起把它送回家吧。”朵朵看着妈妈想了想，又点点头。
很多幼儿园老师和家长都经历过类似的“撒谎”和“偷窃”事件。尽管孩子们用语言表达了与事实不符的情况，或者把不属于自己的东西“占为己有”，但孩子的所为决不是成人意义的“偷”和“骗”。
东东和朵朵只是把现实和幻想混淆了。年龄尚小的孩子即便撒谎不是为了想“骗”谁，而是因为不能清楚地分辨现实和幻想，当内心的某种想法过于强烈时，孩子就会坚信不疑地认为那是事实，并且把头脑中幻想的事情当做事实讲出来。
我们成人常会说“不是所有的谎言都是欺骗”，对于幼儿，也是如此。不同年龄段孩子的撒谎行为有本质区别。有的撒谎构成欺骗，有的则不，并非所有孩子的谎言都是真正意义上的欺骗。
幼儿谎言是这样“炼”成的
一般2-4岁是孩子说谎的高峰期。2岁左右孩子的“撒谎行为”并非有意要欺骗谁，他们说出谎言时也不会觉得羞耻，就像镜头一里的东东，那么肯定魔方是自己的，理直气壮地跟小伙伴争辩。2-3岁的孩子普遍认为，别人和自己知道得一样多。在这种心理水平上，孩子是很难作出真正意义的欺骗，因为欺骗的前提条件是，个人必须清楚自己知道什么而别人不知道什么。所以，3岁的孩子表现出欺骗行为，往往很容易被“识破”。
大约3岁时，孩子可以准确娴熟地用语言沟通，算得上“精通”母语。谎言，也就是那些和事实不符的表达，也开始出现了。到了4岁，孩子在认知能力方面会发生质的飞跃。不少家长会感到，4岁孩子可以做到说谎时面不改色，而且会用各种方法来圆自己的谎。4-7岁的孩子会有意去主动欺骗他人，能够自己创造谎言，或者通过操纵他人的信念实施欺骗，从而达到自己的目的。因此，这个时候孩子的谎言往往就构成了真正意义上的欺骗。到了6岁以后，孩子的说谎行为不会随着年龄的增长而增加，反而会出现下降。这是因为儿童的社会认知能力日趋成熟，说白了，就是“懂事了”。
面对幼儿谎言，重预防慎惩罚
1、不要定性批评，多解释原因
撒谎是孩子成长的必经阶段，在孩子最初出现撒谎时，家长不必过于担心，切忌为孩子扣“偷拿”“撒谎”和“欺骗”的帽子，让孩子尴尬可能会强化他们的负性行为；也不要用“这样做就不是好孩子”之类的定性言语，因为这样很容易伤到孩子的自尊，但家长也不可不重视孩子的谎言。最好是在孩子撒谎时，让孩子知道“说了和事实不符的话是不好的”，可以进一步告诉孩子这样做的后果是什么。比如拿了别人的东西，别人会伤心；每个小朋友都从幼儿园装东西回家，幼儿园就没玩具了等等。父母要善于向孩子解释那些“禁止事宜”背后的缘由，而不是用权威来控制孩子的行为。
2、允许孩子犯错，共同面对问题
如果家长的管教过于严厉，孩子做错事后，会非常害怕父母，担心受惩罚，不敢和父母说实话，习惯性撒谎。因此，我们建议家长在日常生活中，要为孩子创造宽松包容的家庭氛围，允许孩子犯错，让孩子清楚地知道犯了错如何改正，日后如何避免，从而懂得行事规则。
比如，孩子不小心打碎了一样东西，如果家长马上问：“这是谁弄坏的？”等于在诱导孩子为了逃避惩罚而撒谎，孩子自然会说“不是我弄坏的”。家长这时最好将“谁弄坏的”这句问话，改成“孩子，告诉我，它是怎么坏的”，有助于将孩子的注意力引向关注事情发生的过程。孩子就不会因为害怕承担责任或是遭到批评而撒谎，则更愿意把事情说清楚。这时，只要父母问话得体，孩子还是很容易交待真相的。接着，家长可以告诉孩子：“我们一起来把地上打扫干净，好吗？”
同时，父母要重视身教，让孩子知道父母是如何勇敢面对错误，幽默处理，真诚解决问题的。父母的真实做法才是对孩子的最好示范。在这样的家庭环境中，孩子会明白不用撒谎，不用逃避，问题往往能得到更好地解决。坦荡勇敢的心态和积极解决问题的思维习惯，会让孩子受益一生。
（作者系学前教育专业硕士，北京师范大学儿童性教育项目组专家，著有《我的孩子是天才宝贝》等。）
编辑 朱璐 zhulu83@126.com
幼儿园里，小班的天天说：“东东撒谎，魔方是壮壮的。”东东却肯定地说：“这是我的，是爸爸买的。”第二天，东东在爷爷和老师的陪同下，把玩具还给了壮壮，并道歉说：“这不是爸爸买给我的，我只是喜欢玩，但这不是我的，还给你，壮壮，对不起。”
镜头二：
从幼儿园回到家，朵朵从口袋里掏出一块积木玩了起来。妈妈问：“是谁的积木？”朵朵头都不抬：“是我的。”妈妈问：“你喜欢这块积木吗？”朵朵抬头看了妈妈一眼，点点头。妈妈认出这是幼儿园的积木，于是耐心地劝导：“小积木的家在幼儿园，小积木回不了家会很伤心，明天我们一起把它送回家吧。”朵朵看着妈妈想了想，又点点头。
很多幼儿园老师和家长都经历过类似的“撒谎”和“偷窃”事件。尽管孩子们用语言表达了与事实不符的情况，或者把不属于自己的东西“占为己有”，但孩子的所为决不是成人意义的“偷”和“骗”。
东东和朵朵只是把现实和幻想混淆了。年龄尚小的孩子即便撒谎不是为了想“骗”谁，而是因为不能清楚地分辨现实和幻想，当内心的某种想法过于强烈时，孩子就会坚信不疑地认为那是事实，并且把头脑中幻想的事情当做事实讲出来。
我们成人常会说“不是所有的谎言都是欺骗”，对于幼儿，也是如此。不同年龄段孩子的撒谎行为有本质区别。有的撒谎构成欺骗，有的则不，并非所有孩子的谎言都是真正意义上的欺骗。
幼儿谎言是这样“炼”成的
一般2-4岁是孩子说谎的高峰期。2岁左右孩子的“撒谎行为”并非有意要欺骗谁，他们说出谎言时也不会觉得羞耻，就像镜头一里的东东，那么肯定魔方是自己的，理直气壮地跟小伙伴争辩。2-3岁的孩子普遍认为，别人和自己知道得一样多。在这种心理水平上，孩子是很难作出真正意义的欺骗，因为欺骗的前提条件是，个人必须清楚自己知道什么而别人不知道什么。所以，3岁的孩子表现出欺骗行为，往往很容易被“识破”。
大约3岁时，孩子可以准确娴熟地用语言沟通，算得上“精通”母语。谎言，也就是那些和事实不符的表达，也开始出现了。到了4岁，孩子在认知能力方面会发生质的飞跃。不少家长会感到，4岁孩子可以做到说谎时面不改色，而且会用各种方法来圆自己的谎。4-7岁的孩子会有意去主动欺骗他人，能够自己创造谎言，或者通过操纵他人的信念实施欺骗，从而达到自己的目的。因此，这个时候孩子的谎言往往就构成了真正意义上的欺骗。到了6岁以后，孩子的说谎行为不会随着年龄的增长而增加，反而会出现下降。这是因为儿童的社会认知能力日趋成熟，说白了，就是“懂事了”。
面对幼儿谎言，重预防慎惩罚
1、不要定性批评，多解释原因
撒谎是孩子成长的必经阶段，在孩子最初出现撒谎时，家长不必过于担心，切忌为孩子扣“偷拿”“撒谎”和“欺骗”的帽子，让孩子尴尬可能会强化他们的负性行为；也不要用“这样做就不是好孩子”之类的定性言语，因为这样很容易伤到孩子的自尊，但家长也不可不重视孩子的谎言。最好是在孩子撒谎时，让孩子知道“说了和事实不符的话是不好的”，可以进一步告诉孩子这样做的后果是什么。比如拿了别人的东西，别人会伤心；每个小朋友都从幼儿园装东西回家，幼儿园就没玩具了等等。父母要善于向孩子解释那些“禁止事宜”背后的缘由，而不是用权威来控制孩子的行为。
2、允许孩子犯错，共同面对问题
如果家长的管教过于严厉，孩子做错事后，会非常害怕父母，担心受惩罚，不敢和父母说实话，习惯性撒谎。因此，我们建议家长在日常生活中，要为孩子创造宽松包容的家庭氛围，允许孩子犯错，让孩子清楚地知道犯了错如何改正，日后如何避免，从而懂得行事规则。
比如，孩子不小心打碎了一样东西，如果家长马上问：“这是谁弄坏的？”等于在诱导孩子为了逃避惩罚而撒谎，孩子自然会说“不是我弄坏的”。家长这时最好将“谁弄坏的”这句问话，改成“孩子，告诉我，它是怎么坏的”，有助于将孩子的注意力引向关注事情发生的过程。孩子就不会因为害怕承担责任或是遭到批评而撒谎，则更愿意把事情说清楚。这时，只要父母问话得体，孩子还是很容易交待真相的。接着，家长可以告诉孩子：“我们一起来把地上打扫干净，好吗？”
同时，父母要重视身教，让孩子知道父母是如何勇敢面对错误，幽默处理，真诚解决问题的。父母的真实做法才是对孩子的最好示范。在这样的家庭环境中，孩子会明白不用撒谎，不用逃避，问题往往能得到更好地解决。坦荡勇敢的心态和积极解决问题的思维习惯，会让孩子受益一生。
（作者系学前教育专业硕士，北京师范大学儿童性教育项目组专家，著有《我的孩子是天才宝贝》等。）
编辑 朱璐 zhulu83@126.com