九年义务教育六年制小学教科书语文第十册第17课《赤壁之战》是根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节改写而成的,叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策,在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是中国历史上以少胜多的战役,为三国鼎立局面的形成奠定了基础,编入教材的主要意图是“使学生了解故事的全过程,懂得在赤壁之战中,东吴获胜的原因在于知彼知己,利用天时地利,扬长避短;另外还要引导学生按一定的顺序写的表达方法”。
　　笔者在教《赤壁之战》这一课时,专门阅读了《三国演义》有关赤壁之战有关章节,发现教材几处改写内容失去了《三国演义》历史名著原文意思,现分别进行说明。
　　一、课文第2自然段写道:“曹操叫人用铁索把船一条一条连起来,铺上木板,就像平地一样。”这句话给学生一个误解:连环计是曹操的主意,这与名著不吻。连环计是庞统巧授,庞统称凤雏先生,有“得卧龙凤雏之一而得天下”之玄说,曹操求贤若渴,对庞统之计未加怀疑,但却被徐庶识破,险些坏了大事,这在《三国演义》第四十七回“阚泽密献诈降书,庞统巧授连环计”一章写得很明白。
　　二、课文第3自然段写道:“周瑜手下有一员老将,叫黄盖。他对周瑜说:曹军号称八十万,我军才三万,相差太远了。跟他们相持下去,对我们没好处。我看他们船尾接船头,把船连在一起,只要用火攻,他们想逃也逃不了。”这段有篡写历史之嫌。火攻曹操之计是孔明和周瑜的不谋而合,并非黄盖之计。周瑜“引众将立于山顶,遥望江北水面艨瞳战船,排列江上,旗帜号带,皆有秩序。”想不出破曹良策,正在这时,“忽见曹军寨中,被风吹折中央黄旗,漂入江中。”周瑜已悟出火攻之计,孔明探望周瑜,密书16字:“欲破曹公,宜用火攻,万事具备,只欠东风。”孔明神算,让周瑜吃惊。
　　三、课文第5自然段末尾“曹操接到黄盖的信,欢喜得不得了。”学生读到此处,不免要说:曹操是个大笨蛋。而事实上曹操雄才大略,疑心特重,黄盖是东吴老将,突然去信降曹,曹操定起疑心,当阚泽把书呈上,“曹操与几案将书看了十余次,忽然拍案张目大怒曰:黄盖用苦肉计,令汝下诈降书,就中取事,却敢来戏侮我耶。”下令推出斩首。曹操虽识破诡计,但也难逃败局,也是天意。
　　四、课文第6自然段一句“这一天,东南风很急,江面上波浪滔天”忽视了时令交代。赤壁之战在隆冬季节,不会刮东南风,东南风是孔明“借”的。借东风是孔明神来之笔,并非他有呼风唤雨能耐,而是他通晓天文,知道必有东南风,所谓设坛祭风,纯是诸葛装神,但也说明了孔明神计妙算,足智多谋。
　　改写历史小说,让学生了解赤壁之战过程,这无可厚非,但《三国演义》是有真实历史依据的,不同于一般的小说,学生学了这一篇课文,倘若再有机会阅读《三国演义》是否会这样想:怎么和课本里写的不一样?是不是老师讲错了?让学生学与史相悖的课文,又怎么能培养学生的“爱国热情”?因此,改写历史小说,应尊重原蓍。
　　(作者单位:725300陕西省紫阳县教研室)