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<正>小学语文课堂教学中,由于面向低年龄的、认知水平较低的、空间想象思维较不敏感的学生群体。他们在学习中往往比较注意动态的、具体的、实物的教学方式,而对复杂的、文字性的、抽象的授课模式感到晦涩而难以理解。而学生的视觉思维往往是被教师忽略的一点。借助视觉进行教学强调更为直观形象的视觉感知,它所传达的教学知识往往是通俗易懂,易于被学习对象理解和接受。那么教师应当如何巧妙运用方法来激发学生的潜在视觉思维,借