班主任工作在教育工作中具有重要而特殊的地位。作为班主任在完成本身的教学任务的同时还肩负着对全班学生全面负责的重任，一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律的好坏，学习成绩的优劣，身体素质的强弱，多半与班主任在这个班如何工作和指导直接相关。毋庸质疑，班主任工作不仅千头万绪，而且零星琐碎。但是，只要我们抓住了班级管理的规律性，找准了班务工作的着力点，工作起来就会得心应手，有条不絮，效率倍增，回顾这些年来的班主任工作，谈谈自己在工作中的点滴体会：
　　一、班主任自身要练好“内功”
　　要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设是提高班主任只是的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富，能力超群，人格高尚而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本，班主任，首先是教师，，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极合作的。
　　二、关爱学生，尊重学生
　　“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法，使他们真正感受到老师是爱他们、关心他们的。孩子们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。如本班有一个孩子，因为家庭的原因，父母早亡，仅跟一个光棍叔叔艰难度日，造成她性格孤僻，经常和其他同学发生矛盾，而且经常自己一个人躲起来，让老师和同学们经常找她，出现这一情况后，我对自己工作中的疏忽进行了反思和自责，因此经常找这个孩子谈心，关注她每一个细小的变化，给她制定合适的学习计划，让班干部带头和她交朋友。经过一段时间，孩子有了很大的变化。有一次过教师节还送了小礼物给我，成绩有提高了很多，这使我心里感到十分欣慰，更让我感到高兴的是她已经走到了同学之间，和同学们成了好朋友，由此可以看出孩子是单纯、可爱的。
　　 三、重视后进生的教育工作
　　人无完人，金无足赤。在每个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼。做为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上，更要关心重视后进生的教育工作，我是一个母亲，我更能体会家长对学校教育的期望和望子成龙的迫切心理，我们班的白文东同学在学习中比较吃力，理解接受东西比较慢，他妈妈经常询问孩子的学习和成绩，我也很着急，有一次在和他妈妈谈起了这件事，我对他妈妈讲不要光把眼光放在孩子的学习成绩上，除了成绩孩子本身还有许多优点，比如说他关心集体，乐于助人，劳动积极等，这些都值得我们去肯定和表扬，我们现在应该多表扬多鼓励孩子，给他逐渐建立自信心，使孩子在各方面进一步提高。在学习上有一点点的进步，我都会在班级上表扬，鼓励他，孩子的学习劲头怀很足，学习积极性很高，在期末考试的时候，他取得了相对理想的成绩，这正如法国教育家卢梭所说：“赞扬学生极小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明。”
　　四、班级干部队伍的组建和培养
　　有人把班干部比做一个班级的“火车头”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了当到指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。作为班主任，工作严谨细致固然重要，但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面，我们毕竟不可能事事亲力亲为，即使以上几个方面都能做到，如果未能充分调动学生自己管理班级的积极性，自始自终单凭班主任一个人唱主角，全班学生都被动地当观众，这样的工作方法往往是费力而不讨好的，班级好比一个剧团，班主任是导演，班干部是主角，普通学生就像一般演员，只有充分发挥班干部的“主角”作用，班级管理这出“戏”才能演的更加圆满成功。
　　此外，班主任对小学生进行心理健康教育尤为重要。
　　班主任树立现代教育观念，大力倡导“以人为本”的教育思想，建立以学生为基础的和谐平等的师生关系，创造民主，宽松的班级环境。班主任要关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，只有这样，学生良好的心理品质才能得以形成。
　　总之，新时代的班主任要有新时代的气息，时代发展呼唤班主任工作方法的改革，素质教育呼唤民主型的班级管理，我们的脚步已跨入二十一世纪的门槛，面对见多识广，感情丰富，思想活跃，自我色彩浓厚，参与意识和组织能力都比较强的学生，班主任应在日常管理中积累经验，善于把感性经验上升为理论，为今后进一步做好班主任工作打下良好的基础。
　　(作者单位：835800新疆新源县新源镇中学）