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摘要：日前，职专数学课程越来越边缘化，如何使职专数学不面对消失，探索职专数学教学模式已经成为了教学工作者的任务和使命。作为一种职责，也为了更好地寻找有效的途径，探索和实践数学教学模式是非常重要的。笔者认为应该根据职专数学教学的现状、探索出一套全新的教学模式。
关键字：数学 教学模式 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0254-01
探索全新的教学模式目的在于培养适应现阶段社会急需的高等技术应用型人才。如何根据职专教育人才培养的要求，创新职专院校的高等数学教学模式，进行以教育思想、教育观念改革为先导，以课程教学体系和教学内容改革为核心，注重提高数学教学质量，办出具有职教特色的专业教学改革势在必行。
1、职专数学教学模式目前存在的问题
（1）数学理念普遍较差
随着时代的发展，“学好数理化、走遍全天下”的理念已经在人们心中渐渐淡去，随之产生了许多数学理念问题，造成存在这种问题的原因很多种，有上课时间总量减少、学制短等诸多问题出现，但笔者认为最主要的原因还是人们对数学的教育思想观点和认识问题认识不足。比如一些人认为：数学只是一种科学工具，而职专生的就业岗位普遍较低，因此用处不大；也有一些人认为职专学生学力弱，学好高等数学较难，不如把时间花在专业技术的学习上。这是一小部分人存在的偏见，如果数学教师也这么认为，那么势必会造成职专学生对数学教育更加失去信心，教师在教授过程中，也会自然的出现降低标准的现象。
（2）课程建设问题与施教问题普遍存在
职专生以必修课为基础，如何配置一些选修课和开展一些数学活动，以满足学生的不同需求( 专业学习、专升本、个性化发展等)。通过何种模式，使学生真正体会到学有所用，学有所乐，并昭示职专数学教育功能的多样性在职专人才培养中有不可替代的作用。但是在实际生活中，数学教学的课程建设问题与施教问题却普遍存在。
2、职专数学教学模式的解决办法
（1）转变创新数学教学观念
职专教育属于应用型技能教育，是为社会主义建设培养高素质的应用型人才的教育，因此，职专培养人才不能以“学术理论型”为主，而应以“职业实用型”为主。因此，职专数学教师必须改变传统的教学模式，转变创新数学教学观念。使学生对基本数学概念与方法能够认知，培养学生运用数学思想与方法解决实际问题的数学应用能力。
（2）改革创新职专学院教学内容
按照普遍的职专数学教学的人才培养的需求，职专数学教学内容必须充分体现“必需、够用、有用、实用”的原则。因此，要首先了解学生在将来的工作中对数学知识的应用需求，然后对与专业课以及其他相关的内容予以保留甚至加强；对使用较少的内容则降低要求或进行删减。对复杂的计算应当教学生使用数学教学软件完成。教师在教学内容上要注重贯穿始终数学的应用，使学生通过学习，进而培养学生理论联系实践的能力。
（3）职专学院创新数学教学方法
首先应该运用“案例教学法”，教师在职业教育中教数学，不应该只注重教师的理论水平，而应该把传统高等数学中抽象复杂的问题简单化，避免同学接受困难。因此，教师在备课时应该充分挖掘教材中素质教育的素材，注重应用“案例驱动教学”，运用“案例教学法”，在加深学生对数学概念理解的同时，也可以培养学生对数学的兴趣。其次要运用各种各样教学方法，比如问题教学、启发式教学等互动的教学形式。在教学活动中，教师应该边讲课边启发学生，揭示数学教学过程中的重点、难点，发现他们之间的相同与不同，然后鼓励学生多多提问，认真解答学生的每一个问题。这样，学生才能有较高的积极性，愿意主动的接受新知识，综合数学素质与能力都能得到较快的提高。
（4）时刻给学生渗透数学建模的思想
在数学教学过程中，应用数学建模是一种学习数学的好方法，通过不断出现的新概念，新思路和新方法，可以培训学生立体思维能力，使学生培养空间思维能力，激发学生对数学的积极性，拓宽了学生的思维，帮助提高学生的实际问题转化为数学问题容量，提升了学生整体思维能力。
（5）加强学生人文教育
加强人文教育，不只是对文科学生的要求，也是职业教育中必不可少的教育。拥有良好的品格，高尚的情操，才能使职业教育下的学生成为全面发展的人。人文教育会对职业教育有着良好的促进作用。学生必须注意全面发展，把自己培养成一个“高质量”，而且还拥有丰富专业知识和业务技能的，能够积极参与国际竞争的专门人才。
（6）改变了课堂教学的组织形式
教育学生时，可以尝试着新的教学学习方法，改变课堂教学的组织形式，逐渐探索启发式等多种组织形式进行教育。鼓励学生独立思考，鼓励他们大胆进行探索。他们能够在独立思考的基础上形成自己的思想是教育的最大成功。
（7) 使用现代化的教学手段
教师在教学过程中应该多使用多媒体辅助教学，这样可以有效地改善结构和组织形成事半功倍的效果。这种辅助可以简化学生们对事物的理解时间，可以使教学内容生动、可见，可以帮助学生理解抽象的概念。
（8）要充分利用学习平台
目前随着网络科技的快速发展，网上教学平台也越来越多的走进教师们的视野，网络平台可以实现信息的快速传播，资源可以共享，为学生提供多层次学习资源的方向。每个学生都可以随时随地通过网络教学来确定实际的学习时间，内容和进度，提高了教学办学自主权，使数学教学更现代，更好适应信息时代的发展。
3、结论
综上，探索职专数学教学模式是非常必要的，它既是职专数学教师的职责，也降低职专数学教学的标准，这是一个较为合适的途径，在课时少的情形下，显示出数学的教育作用。新的实现是教师教学的关键。它虽然对教师提出了更高的质量要求。但是为了满足学生的发展，教师也要优化自己的知识和技能结构，努力提高自我要发展自己，成为合格的职业新学校的老师。
参考文献：
[1]金美月,郭艳敏,代枫.数学教师信念研究综述[J].数学教育学报，2009，18(1):25－28．
[2]吴菊凤.微积分中数学文化教学的案例与分析[J].绍兴文理学院学报，2010，30(9):110－114．
[3]黄秦安.20 世纪以来数学发展的特点及其对数学教育的意义[J].数学教育学报，2010,19(2):3－7．
关键字：数学 教学模式 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0254-01
探索全新的教学模式目的在于培养适应现阶段社会急需的高等技术应用型人才。如何根据职专教育人才培养的要求，创新职专院校的高等数学教学模式，进行以教育思想、教育观念改革为先导，以课程教学体系和教学内容改革为核心，注重提高数学教学质量，办出具有职教特色的专业教学改革势在必行。
1、职专数学教学模式目前存在的问题
（1）数学理念普遍较差
随着时代的发展，“学好数理化、走遍全天下”的理念已经在人们心中渐渐淡去，随之产生了许多数学理念问题，造成存在这种问题的原因很多种，有上课时间总量减少、学制短等诸多问题出现，但笔者认为最主要的原因还是人们对数学的教育思想观点和认识问题认识不足。比如一些人认为：数学只是一种科学工具，而职专生的就业岗位普遍较低，因此用处不大；也有一些人认为职专学生学力弱，学好高等数学较难，不如把时间花在专业技术的学习上。这是一小部分人存在的偏见，如果数学教师也这么认为，那么势必会造成职专学生对数学教育更加失去信心，教师在教授过程中，也会自然的出现降低标准的现象。
（2）课程建设问题与施教问题普遍存在
职专生以必修课为基础，如何配置一些选修课和开展一些数学活动，以满足学生的不同需求( 专业学习、专升本、个性化发展等)。通过何种模式，使学生真正体会到学有所用，学有所乐，并昭示职专数学教育功能的多样性在职专人才培养中有不可替代的作用。但是在实际生活中，数学教学的课程建设问题与施教问题却普遍存在。
2、职专数学教学模式的解决办法
（1）转变创新数学教学观念
职专教育属于应用型技能教育，是为社会主义建设培养高素质的应用型人才的教育，因此，职专培养人才不能以“学术理论型”为主，而应以“职业实用型”为主。因此，职专数学教师必须改变传统的教学模式，转变创新数学教学观念。使学生对基本数学概念与方法能够认知，培养学生运用数学思想与方法解决实际问题的数学应用能力。
（2）改革创新职专学院教学内容
按照普遍的职专数学教学的人才培养的需求，职专数学教学内容必须充分体现“必需、够用、有用、实用”的原则。因此，要首先了解学生在将来的工作中对数学知识的应用需求，然后对与专业课以及其他相关的内容予以保留甚至加强；对使用较少的内容则降低要求或进行删减。对复杂的计算应当教学生使用数学教学软件完成。教师在教学内容上要注重贯穿始终数学的应用，使学生通过学习，进而培养学生理论联系实践的能力。
（3）职专学院创新数学教学方法
首先应该运用“案例教学法”，教师在职业教育中教数学，不应该只注重教师的理论水平，而应该把传统高等数学中抽象复杂的问题简单化，避免同学接受困难。因此，教师在备课时应该充分挖掘教材中素质教育的素材，注重应用“案例驱动教学”，运用“案例教学法”，在加深学生对数学概念理解的同时，也可以培养学生对数学的兴趣。其次要运用各种各样教学方法，比如问题教学、启发式教学等互动的教学形式。在教学活动中，教师应该边讲课边启发学生，揭示数学教学过程中的重点、难点，发现他们之间的相同与不同，然后鼓励学生多多提问，认真解答学生的每一个问题。这样，学生才能有较高的积极性，愿意主动的接受新知识，综合数学素质与能力都能得到较快的提高。
（4）时刻给学生渗透数学建模的思想
在数学教学过程中，应用数学建模是一种学习数学的好方法，通过不断出现的新概念，新思路和新方法，可以培训学生立体思维能力，使学生培养空间思维能力，激发学生对数学的积极性，拓宽了学生的思维，帮助提高学生的实际问题转化为数学问题容量，提升了学生整体思维能力。
（5）加强学生人文教育
加强人文教育，不只是对文科学生的要求，也是职业教育中必不可少的教育。拥有良好的品格，高尚的情操，才能使职业教育下的学生成为全面发展的人。人文教育会对职业教育有着良好的促进作用。学生必须注意全面发展，把自己培养成一个“高质量”，而且还拥有丰富专业知识和业务技能的，能够积极参与国际竞争的专门人才。
（6）改变了课堂教学的组织形式
教育学生时，可以尝试着新的教学学习方法，改变课堂教学的组织形式，逐渐探索启发式等多种组织形式进行教育。鼓励学生独立思考，鼓励他们大胆进行探索。他们能够在独立思考的基础上形成自己的思想是教育的最大成功。
（7) 使用现代化的教学手段
教师在教学过程中应该多使用多媒体辅助教学，这样可以有效地改善结构和组织形成事半功倍的效果。这种辅助可以简化学生们对事物的理解时间，可以使教学内容生动、可见，可以帮助学生理解抽象的概念。
（8）要充分利用学习平台
目前随着网络科技的快速发展，网上教学平台也越来越多的走进教师们的视野，网络平台可以实现信息的快速传播，资源可以共享，为学生提供多层次学习资源的方向。每个学生都可以随时随地通过网络教学来确定实际的学习时间，内容和进度，提高了教学办学自主权，使数学教学更现代，更好适应信息时代的发展。
3、结论
综上，探索职专数学教学模式是非常必要的，它既是职专数学教师的职责，也降低职专数学教学的标准，这是一个较为合适的途径，在课时少的情形下，显示出数学的教育作用。新的实现是教师教学的关键。它虽然对教师提出了更高的质量要求。但是为了满足学生的发展，教师也要优化自己的知识和技能结构，努力提高自我要发展自己，成为合格的职业新学校的老师。
参考文献：
[1]金美月,郭艳敏,代枫.数学教师信念研究综述[J].数学教育学报，2009，18(1):25－28．
[2]吴菊凤.微积分中数学文化教学的案例与分析[J].绍兴文理学院学报，2010，30(9):110－114．
[3]黄秦安.20 世纪以来数学发展的特点及其对数学教育的意义[J].数学教育学报，2010,19(2):3－7．